愛(ài)心與責任心的演講稿
愛(ài)心與責任心的演講稿
篇一:愛(ài)心與責任演講稿
歌德說(shuō)過(guò):“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。責任源于內心的愛(ài),有愛(ài)心必有責任感。
我先給大家講一個(gè)故事:一個(gè)殺人無(wú)數、作惡多端的罪犯死后,被閻羅王判到十八層地獄。他覺(jué)悟了,想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程?傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧。一天他終于忍耐不住了,便貼著(zhù)地板問(wèn):“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來(lái)個(gè)聲音:“有!”嘿!他一樂(lè ):原來(lái)還有人比我更該死的。便好奇的再問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”“我是一個(gè)不稱(chēng)職的教師!”一個(gè)的沉重的聲音傳來(lái),他驚訝了:“教師不稱(chēng)職比殺人犯更可惡?jiǎn)?”“是的,你損害的是人的性命而我扼殺的是學(xué)生的靈魂!
這個(gè)故事蘊含的道理一直深深的震撼著(zhù)我、也一直地有力鞭策著(zhù)我。它讓我明白教師的責任是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類(lèi)靈魂的工程師。教師,您的責任重如山哪!要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師!用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來(lái)展現師德的魅力。 師德的核心是什么?千百年來(lái),千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛(ài)”!愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生!幾前年,在中考改卷場(chǎng)我遇見(jiàn)過(guò)一位年過(guò)半百的女教師,談話(huà)中,她稱(chēng)學(xué)生為:“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了”,言語(yǔ)中流露著(zhù)無(wú)限的慈愛(ài)。幾十年如一日稱(chēng)學(xué)生為“孩子”,這是怎樣的仁博和厚愛(ài)!
是啊,學(xué)生就是我們的孩子!孩子會(huì )犯錯誤、我們有責任引導他們健康成長(cháng),老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛(ài)是真摯的!一句名言說(shuō)的好“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的感情基礎,有了它,學(xué)生才會(huì )‘親其師'',‘信其道'',也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此,師愛(ài)就是師魂!痹诮處煿潟r(shí),溫總理說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽疑钚牌渲械牡览。愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻的典范。我曾任教過(guò)一個(gè)學(xué)生,是典型的三無(wú)人員(無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習),第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》,他寫(xiě)了三個(gè)字:不會(huì )寫(xiě)。我把他叫過(guò)來(lái),他把頭壓得低低的,非常自卑。我讓他坐下來(lái),又端來(lái)一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問(wèn):“每個(gè)人都有自己的家:父母、兄弟、親人,他們都是你最大的財富。你為何不寫(xiě)呢?”“我不會(huì )寫(xiě)”,他聲音小小的。我教給他一些思路,然后送給他一支筆和一本日記本,并在上面鄭重地寫(xiě)道:“愿你用筆寫(xiě)出你的心,老師很愿意傾聽(tīng)你的心聲!彼舆^(guò)我的本子時(shí),手在顫抖。
第二天課間操,他走過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我家是養豬的,同學(xué)們都笑我像豬一樣蠢,我不想寫(xiě)!蔽颐靼琢耍涸瓉(lái)讓他頹廢的最大原因是自己的家境!其實(shí)骨子里頭他也要求上進(jìn)!我拍拍他的肩膀堅
定地說(shuō):“養豬怎么啦,行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊,變得親切起來(lái)。記得那一篇作文他寫(xiě)得很流暢,雖然只有三百來(lái)字,但筆劃工工整整,在班上我表?yè)P了他。此后,他按時(shí)交作業(yè),慢慢的他變得自信了,走路威風(fēng)、說(shuō)話(huà)聲音也大了。我常感嘆:一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事,一個(gè)學(xué)生是一本書(shū),老師要用愛(ài)心去閱讀,才能讀懂內容、讀出韻味。老師們,這樣的實(shí)例,我們身邊還少見(jiàn)嗎?老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)能喚醒沉睡的靈魂!
正是有了愛(ài),被稱(chēng)為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區無(wú)怨無(wú)悔地支教了16年!正是有了愛(ài),23歲的大學(xué)生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教,感動(dòng)了全中國!正是有了愛(ài),一個(gè)個(gè)癡情教育、愛(ài)生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳!
讓我們用愛(ài)心引路,和知識結伴,與奉獻同行,任黑發(fā)染霜,青春漸逝,抱著(zhù)“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”希望之燈,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以學(xué)教人,以德育人。做一縷春風(fēng),吹開(kāi)桃李芬芳。讓我們一起用愛(ài)心托起明天的希望
育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!庇H愛(ài)的老師們,慶幸自己是教師吧!用我們全身心的愛(ài)去迎接工作的每一天!讓我們心靈的每一縷陽(yáng)光都照亮學(xué)生的每一寸心田,讓我們辛勤的汗水去澆開(kāi)學(xué)生的靈魂之花吧。因為:教師的責任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)!
篇二:有一種人生叫奉獻(愛(ài)心與責任演講稿)
各位同行肯定都有深刻的體會(huì ),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作。日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感和刺激感。而且目前教師的社會(huì )地位和生活待遇相對來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使所有教師都擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利、默默耕耘的內在動(dòng)力呢?我給大家說(shuō)幾則小故事吧。 海倫·凱勒,美國著(zhù)名作家,身受聾啞盲三重殘障,7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師,沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁、易受傷害的“小動(dòng)物”培養成一位作家,可想而知,這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛與困難,當然也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。試想,如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!
大家一定還記得2008年5月12日吧,那個(gè)充滿(mǎn)陰霾的下午,兩點(diǎn)二十八分,那一刻,無(wú)數的房屋倒塌,無(wú)數的鮮花凋零,無(wú)數的生命消亡,就在那一刻卻有無(wú)數的教師用自己的生命挽救學(xué)生的生命。他弓著(zhù)身子,張開(kāi)雙臂,緊緊地趴在課桌上,雷鳴般的巨響,雪崩般的磚瓦砸到他的頭上、手上、背上,熱血噴涌而出,他咬著(zhù)牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生,而他張開(kāi)守護翅膀的身軀卻定格為永恒。他就是譚千秋老師,他用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。 還有這樣一個(gè)例子:一處貧民區的200名少年被鎖定為社會(huì )學(xué)教授的研究對象,當時(shí)眾多學(xué)者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無(wú)前途”的?25年過(guò)去了,這些孩子除了少數不知去向或是死亡,其他的都在各行各業(yè)從事正當工作,部分還成為佼佼者。這究竟是什么力量,讓這些家庭環(huán)境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的,是一位教師。是他,用自己的人格魅力,用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會(huì )垃圾的貧民區少年走上了正路?,一位教師,他創(chuàng )造了什么?
在我的身邊,也有許多優(yōu)秀的教師,他們?yōu)閷W(xué)生奉獻了自己全部的心血。在工作中,他們注重言傳身教和為人師表,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響和激勵學(xué)生,達到“用人格塑造人格”的教育境界。
比如劉老師,每次上課以前他總是早早的走進(jìn)教室,抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)情況。中午休息時(shí)他也總是和學(xué)生泡在一起,精心批閱學(xué)生的作業(yè),和學(xué)生聊天,了解學(xué)生的內心世界。課堂上,每到重點(diǎn)的地方,劉老師總會(huì )一遍又一遍的強調。容易記錯的地方,劉老師會(huì )在黑板上不厭其煩的板演,提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細節。他從沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生,不管學(xué)生的基礎怎樣,總是在執著(zhù)的付出著(zhù),讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?所以班上的學(xué)生們學(xué)得好,記得牢。
還有蔡老師,課間里,蔡老師總會(huì )把一本作業(yè)本遠遠的拿在左手里,因為她的眼睛花了,再加上一年級孩子的字又寫(xiě)得小,所以只能這樣才能仔細,一本又一本……在辦公室里,蔡老師批作業(yè)的速度是慢的,但就在我們放松的時(shí)候,蔡老師如挑山工一般,執著(zhù)地走著(zhù)她的折線(xiàn),也正因為如此,她從沒(méi)有耽誤過(guò)一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的批改。
如果說(shuō)蔡老師對作業(yè)的批改是認真的,那么對于學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的付出更讓我敬佩的是梅老師。她利用休息時(shí)間給成績(jì)差的學(xué)生一個(gè)一個(gè)的輔導,同時(shí),她也非常關(guān)心學(xué)生的生活,特別是對留守兒童傾注了更多的愛(ài),幫他們管生活費,替他們買(mǎi)藥,帶著(zhù)他們一起上學(xué)、回家。
我們辦公室里的張老師在學(xué)生們做錯了時(shí),很少會(huì )狂風(fēng)暴雨,有的只是和風(fēng)細雨,用張老師的話(huà)說(shuō):“畢竟還是些小孩子!庇谑,在張老師的和風(fēng)細雨的談話(huà)中,在張老師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中,孩子們體會(huì )到張老師的良苦用心,棵棵小苗正在茁壯的成長(cháng)。
有目共睹的是黃老師,無(wú)論接受怎樣的一個(gè)差班,經(jīng)過(guò)她一段時(shí)間的教育,都會(huì )成為一個(gè)成績(jì)出眾的班級。大家可曾指導她有付出了多少心血。這樣的好老師我們學(xué)校真是數不勝數。
看到這么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)“老師是:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦是樂(lè )?它能夠給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?那砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收獲到快樂(lè )的回音。
志在高遠,不輟耕耘,教師為崇高而走來(lái),來(lái)追求人生的價(jià)值,教師為平凡走去,去托起明天的太陽(yáng)。
親愛(ài)的同行們,讓我們 攜起手來(lái),共唱奉獻的旋律。在這三尺講臺上,閱歷春秋,辛勤耕耘,用我們的愛(ài)心、細心、熱心、關(guān)心,去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興!吧
篇三:《愛(ài)心 責任》演講稿
各位領(lǐng)導,各位評委,各位同仁:
大家好,非常榮幸今晚能在這里和大家一起分享我的演講《愛(ài)心,責任》!
六年前我成了一名傳道、授業(yè)、解惑的人民教師,F在每每聽(tīng)到孩子們稚嫩的嗓音;每每看到孩子們燦爛的笑容;每每被孩子們緊緊簇擁的時(shí)候,我的心不由得融化了,融化在愛(ài)中,融化在責任中。
“老師是辛勤的園丁”“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”這兩種不同的稱(chēng)呼都在詮釋著(zhù)我們的奉獻、我們的責任;“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是人們對我們無(wú)私奉獻,盡職盡責之后的肯定。
花有果的責任,云有雨的責任,太陽(yáng)有光明的責任,而我們有學(xué)生的責任!盀榱藢W(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,”認真備課,用心講解,虛心輔導,嚴格檢測。我要用我的盡職盡責來(lái)驗證“循循善誘”。
一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事,一個(gè)學(xué)生是一本書(shū),老師要用愛(ài)心去閱讀,用責任去閱讀,才能讀懂內容、讀出韻味。
用心去感受,用愛(ài)去交流。孩子畢竟是孩子,他們怎么可能不犯錯呢?也許他們有很多缺點(diǎn),也許他們是一犯再犯,但這就好比人傷風(fēng)感冒,得了可以治好,好了還會(huì )再得,得了還可以再治,反復感冒,說(shuō)明人身體抵抗力差,一個(gè)孩子反復出錯,只是說(shuō)明他自制力差,他們更需要老師的耐心,愛(ài)心,仔細的觀(guān)察,正確的引導,再多一點(diǎn)鼓
勵,多一點(diǎn)溫柔,多一點(diǎn)微笑吧!有耐心、有愛(ài)心,再調皮的孩子也會(huì )發(fā)出耀眼的光芒!
相信大家都聽(tīng)過(guò)這么一種說(shuō)法:一個(gè)成功男人的背后都會(huì )有一個(gè)默默無(wú)聞的女人,這個(gè)女人會(huì )因此而獻出的自己的人生和事業(yè);同樣一個(gè)成功女人的背后也會(huì )有一個(gè)默默無(wú)聞的男人,這個(gè)男人也會(huì )因此獻出自己的人生和事業(yè)。但非常榮幸,我選擇了做一名老師,因此我寶貴的一生沒(méi)有只是為一個(gè)人而犧牲。我不愿做成功男人背后的女人。我甘愿做千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)芬芳桃李后的那枯萎的落葉;我甘愿做千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)國家棟梁后的那到死絲方盡的春蠶;我甘愿做那照亮千千萬(wàn)萬(wàn)人之后淚始干的蠟炬!
老師!老師!多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼!可是在這平凡的背后涌現出的是一個(gè)個(gè)偉大的領(lǐng)袖,一個(gè)個(gè)科學(xué)家、政治家、文學(xué)家??托起的是社會(huì )的和諧,國家的繁榮!
讓我繼續用責任來(lái)演繹“學(xué)高為師,身正為范”,繼續用愛(ài)心來(lái)詮釋“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
我的演講完了,謝謝大家!
篇四:愛(ài)心與責任演講稿
多年來(lái)的工作經(jīng)歷,我深刻的認識到教師的責任重大,我始終堅信:態(tài)度決定一切。教師首要的就是責任心,有了責任心才會(huì )有愛(ài)心,有了愛(ài)心才會(huì )熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)育人,是用愛(ài)心來(lái)成就的神圣事業(yè),神圣的事業(yè)總是有責任來(lái)奉獻的。身為人師,在這愛(ài)與責任的路上,我不孤單,我與千千萬(wàn)萬(wàn)的同仁,一路成長(cháng)。
身為老師,師愛(ài)為重。師愛(ài)是一種奉獻,師愛(ài)是一種境界,師愛(ài)是一份責任。人民教師使命崇高,責任重大,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),既教書(shū)治學(xué),傳道授業(yè);又以德育人,培育人才;同時(shí)傳承文明,促進(jìn)社會(huì )?梢哉f(shuō),愛(ài)心與責任是我們教師職業(yè)道德的靈魂。當然,在許多人的觀(guān)念中,教師,只是普普通通的人群,教書(shū)只是平平凡凡的職業(yè)?墒,我要說(shuō),——正因為我們有千千萬(wàn)萬(wàn)甘于平凡的教師,我們扎根講臺,培育學(xué)子,愛(ài)崗敬業(yè),獻身教育,培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的人才,社會(huì )才得已不斷進(jìn)步,中華民族才得以走向復興。我們人民教師不愧為人類(lèi)靈魂工程師的光輝稱(chēng)號。且不說(shuō)當選“感動(dòng)中國2008年度人物”扎根大涼山懸崖18年,撐起“天梯學(xué)!钡睦罟鹆、陸建芬夫婦;也不說(shuō)貴州鄉村教師陸永康因殘疾而跪著(zhù)教課37年;更不說(shuō) 在四川汶川大地震中用自己的身體護住了4位學(xué)義無(wú)反顧地獻出了自己的生命的譚千秋老師;單說(shuō)我們許許多多的優(yōu)秀教師,心系學(xué)子,投身教育,默默奉獻,不計個(gè)人、家庭的辛苦與得失,貢獻自己的青春年華,乃至畢生精力,同樣是頂天立地大寫(xiě)的人,同樣是我們中華民族的脊梁。
教育事業(yè)是良心事業(yè),教育事業(yè)是愛(ài)心事業(yè)。忠誠教育事業(yè)需要我們每位教師有足夠的愛(ài)心、耐心和責任心。從這個(gè)意義上,我們可以這樣說(shuō),一名教師只有堅持愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)心育人,以科學(xué)和理論武裝自己,以正確的輿論引導群體,以高尚的情操塑造學(xué)生,以?xún)?yōu)秀的成績(jì)鼓舞家長(cháng),方可稱(chēng)得上是師德高尚,業(yè)務(wù)精良。也只有始終堅持以人為本,以德育人,充分尊重學(xué)生人格,按照學(xué)生個(gè)體差異,盡心盡力,用自己的拳拳愛(ài)心滴滴真情,像教自己的親骨肉一樣,手把手,一絲不茍,循循善誘,辛勤耕耘過(guò)的教師,才會(huì )真正問(wèn)心無(wú)愧;才能真正品位到教育工作的喜與樂(lè ),苦與憂(yōu)。
社會(huì )在發(fā)展,我們要面對新的問(wèn)題,適應新的變化,而這一切,愛(ài)與責任是不變的。教書(shū)育人,沒(méi)有愛(ài)與奉獻,沒(méi)有腳踏實(shí)地,沒(méi)有盡職盡責,如何能完成?愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責,把具體事物一點(diǎn)一滴地做好,把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案,上好每一堂課,做好每一次作業(yè)批改,了解每一名學(xué)生的心理情況。
我們以什么樣的精神對待工作,決定著(zhù)工作的成;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。我們的態(tài)度決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),這就是教育工作之所以神圣的原因,也應該是師德水平的重要體現。學(xué)生就好像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明,教師對他們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太重要了。我們應該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時(shí)間,是同我們在一起或是在我們的影響下度過(guò)的。他們是不是能生活得有意義,是不是能學(xué)得有效果,是不是能健康成長(cháng),是不是幸?鞓(lè ),都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。
我們的敬業(yè)愛(ài)崗意味著(zhù)要對學(xué)生的成長(cháng)負責,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、生命價(jià)值;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,也要關(guān)心學(xué)生的品德和習慣。我們要成為“學(xué)生成長(cháng)的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校培養學(xué)生的品德、習慣和學(xué)習能力尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。樹(shù)立起堅定的人生方向。我們還要成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,既能理解學(xué)生成長(cháng)的苦惱與抗爭,具有同理心,又能帶動(dòng)、幫助學(xué)生,具有影響力;樂(lè )于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長(cháng)中享受收獲。唯其如此,我們的責任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。
神圣的事業(yè)往往是充滿(mǎn)痛苦的。作為教師,享受著(zhù)較低的工作待遇;承受著(zhù)來(lái)自工作、 家庭與社會(huì )方方面面的壓力;面對理想與現實(shí)、外界與自我、精神與物質(zhì)的種種困惑與挑戰;還要突破重圍爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)并且調節自我,追求個(gè)人生活幸福?梢哉f(shuō),身為教師,有快樂(lè ),也有沉重。
但是,身為教師,我們走上這一條愛(ài)心與責任之路,我們在風(fēng)雨中前行,我們以苦為樂(lè ) 青春無(wú)悔!
篇五:愛(ài)與責任演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好,今天演講的題目是 “ 愛(ài)與責任 ”
有一首詩(shī)最動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最美麗,那就是老師;有一種風(fēng)景最亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最神奇,那就是粉筆;有一種平臺最神圣,那就是講臺。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓,化作皚皚細末,那是他磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆,孜孜以求,傳遞信息文明,那是它一生的追求。講臺是它馳騁的沃野,黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺,我們榮幸,我們自豪。
清晰的記得上初中時(shí),很敬佩我們的班主任楊老師,那赤誠的愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信。很仰慕代我們化學(xué)課的尉老師,他那么的博學(xué)多識,秀美的粉筆字同學(xué)們常常不舍擦去,爭相模仿。那時(shí)感覺(jué)老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天,一路上的酸甜,讓我切身體會(huì )到了教師的那份神圣。
多年來(lái)我始終把:“沒(méi)有愛(ài)不走進(jìn)課堂,沒(méi)有愛(ài),不靠近學(xué)生”作為自己的座右銘。我是老師也是家長(cháng),別人的孩子坐在我的教室里,我的孩子坐在別人的教室里,每個(gè)班級,學(xué)生總會(huì )良莠不齊,身為人師的這顆心告誡我:不要放棄,不能放棄,仔細看他們的眼神里,分明也有善良,他們的心田里,也渴望充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果我是孩子,如果是我的孩子。多少次,我原本激烈的批評改為溫和的勸解,對學(xué)生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中,我要讓他們感覺(jué)到 那顆帶著(zhù)愛(ài)的師魂,溫暖無(wú)比。我的女兒七歲了,一頭是年幼的孩子,一頭是渴知的雙眼,一邊是媽媽對孩子的愛(ài),一邊是教師對學(xué)生的責任,我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中,沒(méi)有我的悉心照料,女兒早早學(xué)會(huì )了穿衣,整理家,洗襪子,有一次回家看見(jiàn)她踩著(zhù)凳子洗碗…….,女兒的自立是我最大的欣慰,每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是我工作的動(dòng)力。不為名,不為利,只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生,我一定把這陣地守好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涓滴相報,但求人生無(wú)悔。
本職工作只有更好,沒(méi)有最好。我的字跡可以更工整,我的語(yǔ)言可以更優(yōu)美,我的備課可以更細致,我的講解可以更耐心,我的課堂可以更豐富,我的關(guān)注面可以更寬廣,我的手可以更勤快,我的興趣可以更高雅,工作我可以多干一些,抱怨可以少一些…….
豐碑無(wú)語(yǔ),那是因為他堅持了“行勝于言”才得以永垂不朽。教育需要有愛(ài),更要把愛(ài)落實(shí)在行動(dòng)上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻的教師隊伍,代我們班語(yǔ)文的陳華老師,忍受嗓子疼痛堅持上課,有時(shí)候上完課都講不出話(huà)來(lái)了。學(xué)生默寫(xiě)的古詩(shī)詞,一字一句的檢查,全班71個(gè)同學(xué),一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師,嗓子曾做過(guò)手術(shù),前段時(shí)間嗓子老毛病犯了,在家休息了幾天,剛有點(diǎn)好轉馬上來(lái)學(xué)校,裝著(zhù)藥堅持上課,我們都怕他累著(zhù),可他從不放過(guò)一節給學(xué)生上課的機會(huì ),課堂上的賈老師精神抖擻,就像一個(gè)年輕小伙子,他的幽默風(fēng)趣讓學(xué)生們的學(xué)習變得輕松而自在。侯月琴老師, 身體透支,仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數學(xué)題,檢查學(xué)生的每份作業(yè),耐心做學(xué)生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦,勤于奉獻的精神讓我感動(dòng),他們無(wú)怨無(wú)悔對教育事業(yè)的那份熱情是我學(xué)習的榜樣。
親愛(ài)的老師們,三寸粉筆指揮著(zhù)我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響,三尺講臺傳承著(zhù)我們努力創(chuàng )新既往開(kāi)來(lái)的斗志,我們不畏嚴寒,我們傲視風(fēng)霜,戰友們,為了我們的夢(mèng)想與希望,奮斗吧,老師們.
我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,有我們的共同努力 ,有我們的那份愛(ài)與責任,一定能托起二中美好的明天。
謝謝大家
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