中班《老師的手》語(yǔ)言課教案

中班《老師的手》語(yǔ)言課教案

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解詩(shī)歌的內容結構，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)歌的內容結構

　　嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)導入——學(xué)習朗誦——仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學(xué)習朗誦

　　1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、分段學(xué)習詩(shī)歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩(shī)歌。

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì )叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀(guān)察指導。

　　3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機錄下來(lái)。

　　反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì )為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認識到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　通過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達到追求有效教學(xué)的目的。

　　小百科：老師是指傳授學(xué)生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習和能夠給大家帶來(lái)一定正確知識和指導，有能力的人。

【中班《老師的手》語(yǔ)言課教案】相關(guān)文章：

中班語(yǔ)言識字教案07-11

中班語(yǔ)言出海教案08-22

中班語(yǔ)言拔河教案10-12

有趣的手影中班教案09-15

《向手挑戰》中班教案08-19

有趣的手影中班教案09-15

家中班語(yǔ)言教案10-11

中班語(yǔ)言山羊開(kāi)店教案07-04

中班語(yǔ)言奇妙的蛋教案08-26

中班語(yǔ)言棒棒天使教案09-01