中學(xué)校本課程教研實(shí)施計劃
中學(xué)校本課程教研實(shí)施計劃
一、問(wèn)題回顧：
XX年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步，取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，靜下心來(lái)仔細思考，主要有以下不足：
�、傩１窘萄杏辛康|(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對性不強，沒(méi)真正去動(dòng)腦筋。老師理論這塊太差，學(xué)習沒(méi)成為需要。開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)有流于形式的現象。不勤于“筆耕”，平時(shí)不注意積累，收集材料，做了寫(xiě)不出來(lái)。老師參與積極性不高，沒(méi)當著(zhù)一種需要，還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結從網(wǎng)上直接下載，計劃總結各自獨立，形式主義嚴重。教研組活動(dòng)按計劃實(shí)施的不多，教研組總結比較空，教而無(wú)研，“淺”，研而不“教”，“空”，不夠具體，套話(huà)多。
�、谛１窘萄芯唧w制度層級不夠清晰。制度的制定好辦，如何實(shí)施？靠誰(shuí)去檢查？必須規范學(xué)校的管理制度。
�、坌１窘萄械恼n題帶動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)展。課題工作目前還停留在在少數幾個(gè)人上。
二、指導思想：
建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的現實(shí)要求和緊迫任務(wù)，是深化基礎教育課程改革的實(shí)際需要，是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個(gè)人才能更好展示的平臺。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)�！比髢群�，堅持“立足教學(xué)，貼近教師，直面問(wèn)題，全面提升”這一重點(diǎn)，科學(xué)構建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內容，全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
三、工作目標：
提高校本教研的實(shí)效性。
四、整體規劃：
2月份：校本教研學(xué)習
3月份：校本教研五步法實(shí)施
4月份：校級課題申報
5月份：教研組校本教研展示
6月份：成果評定檢查
五、本期校本教研主要內容：
校本教研需要制度上的保障，行政上的支持，還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作，校本教研是集體智慧的結晶。應該在共同的探討中一起成長(cháng)，一起進(jìn)步！
1、校本教研四級具體制度建設。
一級——校長(cháng)、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組（長(cháng)）校本教研工作制度。
三級——備課組（長(cháng)）校本教研工作制度。
四級——教師校本教研工作制度。
2、備課組的組建。
組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次，有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時(shí)間參加說(shuō)課活動(dòng)。
3、教研組的五步教研法的實(shí)施。
以教研組為單位，在上期理論學(xué)習的基礎上開(kāi)展五步教研。（明確問(wèn)題—集體備課—教學(xué)演示—群體反思———深化探索）
4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開(kāi)展老中青結對子活動(dòng)，教導處負責督促檢查。
5、規范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思。為便于操作，特制定了陳家橋中學(xué)《最受學(xué)生歡迎的一節優(yōu)質(zhì)課》學(xué)生問(wèn)卷調查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動(dòng)記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設計用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀(guān)察報告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評價(jià)量表。為保證實(shí)效性，教研活動(dòng)開(kāi)展一次，材料交一次。
6、實(shí)施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動(dòng)開(kāi)展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間，教研組成員對其帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗總結、理論的提升、規律的探索和教師的發(fā)展，在校本課題研究中，堅持圍繞課題學(xué)理論，圍繞課題剖現狀，圍繞課題搞教學(xué)，圍繞課題說(shuō)課案，把校本課題研究落到實(shí)處。
7、規范讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)習真正成為老師的一種需要。
8、做好“名師工程”實(shí)施的準備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級骨干教師評選制度”，每年評選一次校級骨干教師，對骨干教師實(shí)行崗位考評，合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼，讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。
9、做好開(kāi)展“9+1”活動(dòng)準備工作�！�9”是指：教師每課有一次教學(xué)反思；每周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題；每月向學(xué)校提供一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節校級研討課；每學(xué)期執筆完成一節課的評課報告；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教師論文或經(jīng)驗總結；每學(xué)期編制一份試卷；每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件；每人建立一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)檔案袋�！�1”指外出聽(tīng)課，回來(lái)一周內必須在教研組內開(kāi)展二級培訓課。
10、開(kāi)發(fā)和利用社區課程資源。我校座落于大學(xué)城旁，緊靠馮玉祥舊居，有香爐山蔬菜基地、梨園基地，社區資源十分豐富。為課程資源的開(kāi)發(fā)、鄉村學(xué)生的健康成長(cháng)提供了一片廣闊的空間和舞臺。我們可以通過(guò)把課程資源開(kāi)發(fā)與歷史，政治教師學(xué)科教學(xué)相結合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，建立學(xué)校學(xué)科課程資源庫，拓展課堂教學(xué)的空間和渠道，改變教師的課程理念，增加教師的課程興趣。
11、西部農村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。中學(xué)學(xué)科眾多、各有特點(diǎn)，各學(xué)校各學(xué)科發(fā)展極不平衡。雖然發(fā)展不平衡，但同樣也涌現出不少不錯的學(xué)校，不錯的老師。那么區域性教研活動(dòng)正好可以彌補這方面的缺陷。學(xué)校內部各學(xué)科，區域內各個(gè)學(xué)校的教師如果能教育優(yōu)勢互補和資源共享，那么將有效地解決教師教育的質(zhì)量與效率兼顧問(wèn)題，促進(jìn)區域教師人力資源開(kāi)發(fā)均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的同步提升。校際協(xié)作教研活動(dòng)的基本形式：
1、初步確定每月最后一周在組長(cháng)校召開(kāi)一次聯(lián)片領(lǐng)導小組會(huì )議，匯報本校教研工作開(kāi)展情況，談在教研活動(dòng)中尚存在的疑惑，以及今后工作的打算，共同研究制定下一步工作的打算和安排。
2、每學(xué)期至少開(kāi)2次以上的研討活動(dòng)，包括經(jīng)驗交流與介紹，包括開(kāi)展課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，包括觀(guān)摩課、展示課、研究課等活動(dòng)，包括教師、校長(cháng)主任等教育和管理等層面的論壇等活動(dòng)�；顒�(dòng)計劃、內容、時(shí)間上報區教研室。由教研室統一協(xié)調，并在網(wǎng)上公布。
3、完善期末統一閱卷制度，加強學(xué)科協(xié)作，建立有效的質(zhì)量分析機制，建立學(xué)科資料庫形成資源共享平臺。
六、具體實(shí)施計劃：
總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現兩個(gè)轉變，促進(jìn)三個(gè)提高，達到五個(gè)！
一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。
兩個(gè)轉變：教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變。
三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五個(gè)結合：學(xué)習與交流相結合，教研與科研相結，學(xué)習與考核相結合，教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結合。
校本教研的組織機構
XX年——XX年下期校本教研領(lǐng)導小組成員名單及分工：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
分工：
校本教研四級具體制度建設、校本培訓、西部農村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。
備課組的組建、結對幫扶、規范教學(xué)反思制度、規范讀書(shū)活動(dòng)、做好“名師工程”實(shí)施的準備工作、做好開(kāi)展“9+1”活動(dòng)準備工作。
開(kāi)發(fā)和利用社區課程資源、校本課程開(kāi)發(fā)。
教研組的五步教研法的實(shí)施、實(shí)施校級課題申報工作。
交流活動(dòng)標語(yǔ)、會(huì )場(chǎng)準備。
材料整理，宣傳報道。
月工作安排：
2月：校本研究學(xué)習：
1、校本研究例會(huì )，布置新學(xué)期工作。
2、進(jìn)修校校本研究的指導。
3月：校本教研五步法實(shí)施
1、校本教研五步法實(shí)施情況小結
2、校本教研資料匯編。
4月：校級課題申報
1、教研組例會(huì )
2、校本教研資料匯編。
5月：教研組校本教研展示
1、教研組校本教研展示活動(dòng)
2、教研檔案歸檔。
6月：成果評定檢查
1、評比活動(dòng)
2、教研檔案歸檔
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