《語(yǔ)文天地九》北師大版第五冊語(yǔ)文教案（通用21篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《語(yǔ)文天地九》北師大版第五冊語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：完成“積累運用”的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 多音字組詞。
1 學(xué)生完成練習。2集體講評。3 讀一讀。4 教
師強調：多音字要注意根據詞語(yǔ)所表達的意思定音。
二、抄一抄
1 讀詞語(yǔ)。2 學(xué)生自己抄。3 選取其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。
三、積累成語(yǔ)
1 學(xué)生完成練習。2 集體反饋。3 讀詞語(yǔ)。
四、補充句子
1 讀例句。2 指名口頭完成練習。3 學(xué)生完成練習。4 集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 讀題、釋題，初步了解古詩(shī)的`內容。
2 讀一讀，讀中感知古詩(shī)的內容。
3 圖文結合，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的景色。
4 有感情地朗讀，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學(xué)過(guò)程：
一、金鑰匙
1 教師引導學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己班級平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2 教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3 學(xué)生自讀圖中人物的對話(huà)。
4 指名反饋：發(fā)言時(shí)應做好什么準備，才不會(huì )忘了要說(shuō)什么?
二、暢所欲言
1 教師出示實(shí)物帽子：?jiǎn)?wèn)這是什么?它有什么特點(diǎn)?人們經(jīng)常用它來(lái)干什么?
2 想一想，草帽還能當什么呢?
3 集體交流。
4 教師小結。
三、初顯身手
1 出示文中的迷語(yǔ)，讀一讀。
2 學(xué)生猜一猜，然后反饋。
3 鼓勵學(xué)生把收集的詞語(yǔ)拿到班里老考考同學(xué)。
4 自己出謎語(yǔ)，互相交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：閱讀短文，指導寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生自讀短文。
2 檢查自讀情況。
3 指名分段讀短文。
4 學(xué)生質(zhì)疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗讀短文。
二、指導習作
1 學(xué)生展示自己現在房子的照片，說(shuō)說(shuō)自己房間的樣子。
2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3 指名反饋。
4 明確習作要求。
5 學(xué)生練習。
6 教師巡回指導。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 2
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生接觸神話(huà)，內心會(huì )感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語(yǔ)言表達的關(guān)注，不能細細體味文中的語(yǔ)言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現”的眼睛，感受語(yǔ)言文字的精妙。還要使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
教學(xué)建議：
課文充滿(mǎn)了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)想象理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對神話(huà)的喜愛(ài)。這篇文章，比較適合用來(lái)訓練學(xué)生復述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，指導學(xué)生用自己的語(yǔ)言練習復述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復述中。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
3．積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
【過(guò)程與方法】
1．小組合作交流的形式學(xué)習。
2．表演、配樂(lè )朗誦深入課文，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受神話(huà)故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
難點(diǎn)
用自己的話(huà)復述課文內容。
教學(xué)準備：
教師：準備生字卡片、多媒體課件、盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè )帶。
學(xué)生：預習課文，搜集盤(pán)古開(kāi)天地相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課生字、生詞。
2．體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導學(xué)生了解故事的主要內容。
難點(diǎn)
培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動(dòng)畫(huà)片段。
2．同學(xué)們認識他們嗎？他們是誰(shuí)？
3．在遠古時(shí)期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個(gè)神奇人物用利斧劈開(kāi)了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答：盤(pán)古；教師板書(shū)課題，齊讀）
4．對題質(zhì)疑，學(xué)生匯報，教師小結：盤(pán)古是誰(shuí)？他是怎樣開(kāi)天地的？天地分開(kāi)后又是怎樣的？課文會(huì )告訴我們一切的。
二、初讀感知
1．自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。
2．識記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識記這些字的。
3．鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）
4．有感情地讀“創(chuàng )造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語(yǔ)。
5．指導學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng )造”的意思。
6．引導學(xué)生了解并歸納課文的`主要內容。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng )造美麗的宇宙”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
1．重點(diǎn)研讀課文第2自然段，體驗盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的艱難。
�。�1）找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
�。�2）讀了這段話(huà)，你有什么發(fā)現？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
�。�3）通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
2．重點(diǎn)研讀第5自然段，體驗神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)。
�。�1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這段話(huà)后有什么感受。
�。�2）再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
�。�3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
3．采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗神話(huà)故事的神奇。
四、想象感悟
1．浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè )朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng )造宇宙的情形。
2．展示臺。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復述。
4．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》復述給家長(cháng)或朋友聽(tīng)，請他們提提意見(jiàn)。
板書(shū)設計：
盤(pán)古開(kāi)天地
混沌→劈
身體→美麗的宇宙
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．會(huì )寫(xiě)本課生字，將字寫(xiě)得規范、正確。
2．了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)復述給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
能復述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復述故事
1．提示復述的線(xiàn)索，鼓勵學(xué)生復述時(shí)加入自己的想象。
點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來(lái)進(jìn)行復述；也可以邊想象畫(huà)面邊復述；還可以按照上節課的板書(shū)進(jìn)行復述；或按照提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方法進(jìn)行復述。
2．學(xué)生在小組內自由練習復述。
3．提名說(shuō)，集體評議。
二、指導寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的生字，引導觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)。
注意左右結構的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數左右結構的字左窄右寬。注意寫(xiě)好半包圍結構的字。
2．教師在田字格內范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。
3．學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評議。
三、課后作業(yè)
找其他神話(huà)故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
盤(pán)古開(kāi)天地
盤(pán)古醒后——天地分開(kāi)后——盤(pán)古倒下后
教學(xué)反思：
教學(xué)中每一個(gè)設計，每一個(gè)句子呈現，每一個(gè)提問(wèn)都要有針對性，圍繞目標做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀(guān)花。
在教學(xué)盤(pán)古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤(pán)古的辛苦，對累得倒下的盤(pán)古說(shuō)話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節中，似乎做到了環(huán)節的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標：
1、完成“讀一讀，組成詞語(yǔ)”。
2、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
3、完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語(yǔ)”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文，知道了我們小學(xué)生應該大膽想象，發(fā)揮創(chuàng )造，追求美好的向往。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習。
二、新課：
1、完成“讀一讀，組成詞語(yǔ)”。
�。�1）出示4組多音字，學(xué)生認讀。
xing ji he jiang
興系喝降
xing xi he xiang
�。�2）自由讀一讀，齊讀。
�。�3）自由組詞，并指名說(shuō)說(shuō)。
2、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
�。�1）出示2組成語(yǔ)，學(xué)生認讀。
想：異想天開(kāi)
夢(mèng)：南柯一夢(mèng)
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：自己知道的“想”和“夢(mèng)”的成語(yǔ)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”。
�。�1）出示2組句子，學(xué)生認讀。
�、龠@真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
這真是_________________，我要________________________。
�、谝俏夷芟裥▲B(niǎo)那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。
要是__________________！就_________________________________
�。�2）同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
4、完成“初顯身手”
�。�1）搜集或者編寫(xiě)謎語(yǔ)，開(kāi)猜謎會(huì )。
出示2個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜。
打開(kāi)半個(gè)月亮，生在水中，
收起兜里可裝。卻怕水沖。
來(lái)時(shí)荷花初放，放到水里，
走時(shí)菊花正黃。無(wú)影無(wú)蹤。
謎底（）謎底（）
指名學(xué)生猜。
互相交流，開(kāi)猜謎會(huì )。
�。�2）你喜歡猜謎嗎？模擬是怎么猜的`？寫(xiě)一寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)。
寫(xiě)一寫(xiě)。
5、完成“金鑰匙”。
冬冬：本來(lái)我想得好好的，怎么一站起來(lái)發(fā)言就忘了？
丁�。阂认牒谜f(shuō)什么、怎么說(shuō)，再發(fā)言，就不會(huì )忘記了。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習作：制定公約”。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課：
完成“筆下生花”。
1、出示題目，學(xué)生齊讀。
你希望自己的`房間什么樣？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、自由說(shuō)說(shuō)：自己希望的房間是什么樣的？
3、指名說(shuō)說(shuō)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)
5、全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 4
教學(xué)要求：
知識與技能
1、從舊字中發(fā)現形聲字的特點(diǎn)。
2、掌握、運用并積累成語(yǔ)。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文，學(xué)會(huì )養成好習慣。
5、學(xué)改錯別字。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。
2、通過(guò)讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來(lái)的不便，逐步養成好習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現語(yǔ)文知識的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運用它。
2、在讀、議、改中養成好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選詞、說(shuō)詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習慣的養成。
教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、在比、讀中發(fā)現組字的方法并進(jìn)行學(xué)習。
2、填、選詞并選一個(gè)造句。
3、能恰當地填上形容詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：、選詞、說(shuō)詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、學(xué)會(huì )發(fā)現
1、 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結：
這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。
2、再出示一例由學(xué)生發(fā)現。
3、用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個(gè)例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思
2、仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：
一動(dòng)不動(dòng) 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個(gè)。
4、選一個(gè)造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說(shuō)詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀后，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結：應注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨立完成）
3、全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、逗號和句號的運用。
2、良好習慣的養成。
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習正確運用逗號和句號
1、出示“�！弊寣W(xué)生辨別。
2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�
�。�1）過(guò)了一陣（）來(lái)了一只小猴（）小猴子一發(fā)現小樹(shù)苗（）便歡呼起來(lái)（）
�。ǎ玻┫壬v得很仔細（）大家聽(tīng)得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動(dòng)地問(wèn)（）養成了良好的學(xué)習習慣（）
3、學(xué)生獨立完成后，全班匯報，互相訂正
4、討論一下，怎樣用逗號和句號？
學(xué)生自由回答，互相補充
5、師生總結：該用句號的地方，可以想以下問(wèn)題：
�。�1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“�！�
�。�2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱(chēng)，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“�！�
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3、學(xué)生自由回答，互相補充
4、師生總結：
上學(xué)去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”
5、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P做得好的學(xué)生。
6、全班齊讀短文
7、說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1、想想自己的好習慣與壞習慣
2、寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習習慣
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、看圖，議一議怎樣改掉壞習慣。
2、學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯別字
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、改掉壞習慣
1、 通過(guò)上節課的`學(xué)習，你認為林卡的習慣好嗎？
不好的習慣應怎樣對待？怎樣改掉？
2、教師出示掛圖
我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習慣？
3、說(shuō)說(shuō)自己的好習慣與壞習慣。
4、你準備怎樣改掉壞習慣？
5、判斷，下面哪些是好習慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認真做操（）
耐心解題（） 上課講話(huà)（）
高聲念書(shū)（）
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養成好習慣，而且也要在學(xué)習養成好習慣。
1、說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習習慣
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P做得好的學(xué)生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習習慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話(huà)。
現在我們已經(jīng)學(xué)習了許多字了，有時(shí)難免會(huì )出現寫(xiě)錯別字的現象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習習慣嗎？
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
�。ǎǎ�
2、水面上飄來(lái)一條方巾。
�。ǎǎ�
3、先生講得很子細，大家聽(tīng)得很人真。
�。ǎǎ� （）→（）
四、填表格
請大家打開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1、完成表格。
2、找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的閱讀短文練習。
2、進(jìn)行用形聲字組詞和詞語(yǔ)搭配的練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
獨立閱讀短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
校 郊 較 膠
媽
迷
該
教學(xué)過(guò)程：
1、出示第一排字，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?
2、根據形聲字的`特點(diǎn)，請同學(xué)們練習說(shuō)一說(shuō)下面的3排字。
3、小組合作學(xué)習：練習用這些字組詞。
二、連一連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
教學(xué)過(guò)程：
1、出示這些詞語(yǔ)，請同學(xué)們小聲音地讀一讀。
2、在書(shū)上連線(xiàn)，微型小組的同學(xué)互相檢查。
3、集體討論。
三、讀一讀：塘鵝媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀這一篇短文，畫(huà)出不認識的字。
2、小組合作學(xué)習：
(1)解決不認識的字。
(2)分角色練習朗讀短文。
3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開(kāi)始不笑，后來(lái)卻笑了?
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際練習：夸夸我們的媽媽。
2、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：三八節為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際：夸夸我們的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做些什么?
2、小組合作學(xué)習：
(1)在小組內夸夸自己的媽媽。
(2)選代表在班內交流。
3、集體交流，聽(tīng)的`同學(xué)做評委，及時(shí)評價(jià)。
二、實(shí)踐活動(dòng)：三八節為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節時(shí)都為媽媽做了什么?
2、討論：三八節快到了，我想為媽媽做點(diǎn)什么。
3、把自己要為媽媽做的事寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
4、把自己的作品在班里交流。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 7
目標預設
1、 掌握漢字的筆順規則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工整地書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習帶“兩點(diǎn)水”和“雨字頭”的`生字，我解部首的意思。
3、加偏旁組新字，辨析形近字。
4、通過(guò)擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語(yǔ)表達能力。
5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來(lái)”是什么意思。
6、總結認字方法，鼓勵學(xué)生自主認字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、書(shū)寫(xiě)大比拼
1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛
2、讀一讀，看看這些字各有什么結構特點(diǎn)？
3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？
4、你能將它們寫(xiě)漂亮嗎？
5、我們來(lái)比試比試。
二、變字小魔術(shù)
1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？
2、學(xué)生嘗試變字。
�。ㄔ谧冏中∧g(shù)中，孩子既復習了生字，又感受到成功的快樂(lè )。）
三、比一比組組詞
1、下面的字娃娃長(cháng)得很像，你能將它們分清楚嗎？
2、我們多給它們找幾個(gè)朋友吧。
�。◣椭⒆臃智遄中�，不寫(xiě)錯別字，歸類(lèi)復習效果良好。）
四、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
1、出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
2、你能依照例子說(shuō)說(shuō)嗎？
3、學(xué)生練習造句。
五、想一想再分類(lèi)
1、讀讀下面的詞語(yǔ)：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍
2、這些詞語(yǔ)中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。
3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們去它家做客呢！
二、編故事：
1、老師講述《小溪流的歌》
2、引導學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？
3、小溪流為什么不停地奔走？
4、出示彩圖：提示問(wèn)題，學(xué)生根據提示編故事
5、圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？山泉娃娃從哪兒來(lái)？山泉娃娃在干什么？
三、天氣播報站
1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？
2、老師播報天氣預報。
3、天氣預報講些什么內容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）
4、想一想，聽(tīng)準聽(tīng)懂天氣預報有什么好處？
5、老師模擬第二天的天氣預報，你覺(jué)得明天天氣如何？
四、自讀短文
1、霧孩子也來(lái)和我們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。
2、有不認識的生字嗎？想辦法解決。
3、讀完短文，你有什么問(wèn)題嗎？
4、生活中，你見(jiàn)過(guò)霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？
五、拓展學(xué)習：欣賞短文《雪娃娃》
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 8
教學(xué)要求
1．展開(kāi)拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結果對比中得到啟示。
2．學(xué)會(huì )快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3．對愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習方法和生活的小竅門(mén)。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．學(xué)會(huì )快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2．針對愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習方法和生活的小竅門(mén)。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
第一課時(shí)
教具準備
課件。
一．揭示任務(wù)，導入新課
教師導入：
今天我們完成兩項學(xué)習任務(wù)，閱讀《“看”的`學(xué)問(wèn)》和《管道》。
二．學(xué)習《“看”的`學(xué)問(wèn)》
1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。
2．討論：“看”都有哪些學(xué)問(wèn)？
3．交流：結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀(guān)察事物的？
三．學(xué)習《管道》
1．提出要求，引導速讀。
2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導。
3．匯報速讀的體會(huì )。
4．引導全班交流，理解文意。
第二課時(shí)
揭示任務(wù)，導入新課二．開(kāi)展《暢所欲言》的話(huà)題交流
1．默讀故事，理解內容 這則故事主要講了件什么事？
2．針對故事，開(kāi)展討論。
3．教師小結。
完成《初顯身手》
1．引導學(xué)生匯報自己的學(xué)習方法和生活小竅門(mén)。
2．課件出示學(xué)生所匯報的內容，引導評議。
3．評選班級“智多星”。
4．課外延伸：毛遂自薦當主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門(mén)編成小冊子，名曰《智慧萬(wàn)花筒》。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生將上節課討論的學(xué)習方法和生活小竅門(mén)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導。
作業(yè)設計繼續習作
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 9
課時(shí)目標
1.指導學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應當用在正地方。
2.結合著(zhù)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的'有趣故事，拓寬知識面。
3.創(chuàng )設情境，指導學(xué)生運用點(diǎn)面結合法寫(xiě)場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、拓展閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》
1、了解諸葛亮的情況。
2、同位相互檢查讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、全班交流：文章講了一件什么事？
4、指導學(xué)生列提綱筆記。
自己列提綱。
同位交流
集體交流。
4、指導學(xué)生質(zhì)疑。解疑。
諸葛亮的做法錯了嗎？
學(xué)習以第三人稱(chēng)敘述，運用心理描寫(xiě)的方法。
5、現在你對諸葛亮有了怎樣的認識？
聰明好學(xué)、知錯就改、尊敬師長(cháng)
6、小組合作，排演課本劇。鼓勵學(xué)生自主分配角色。
二、暢所欲言。
1、辯論：謀略在任何時(shí)候對任何人都可以采用嗎？
2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。
a.對家長(cháng)、老師、同學(xué)……要講誠信。
b.遇到壞人要用智謀。
c.我把聰明用在學(xué)習方法上……
第二課時(shí)
一、初顯身手。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)，找一找比一比看誰(shuí)找得多。
圍魏救趙
空城計
破釜沉舟
隔岸觀(guān)火
調虎離山……
二、筆下生花。
魏明不想勞動(dòng)，又想得到表?yè)P，于是花錢(qián)雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說(shuō)出去，魏明受到老師的表?yè)P，并獲得了“衛生流動(dòng)小紅花”。
1、分角色對上述事件展開(kāi)辯論。
2、小組交流。
3、集體展示。
4、指導關(guān)注場(chǎng)面，寫(xiě)場(chǎng)面。
5、講評。出示金鑰匙。
必做：
1.詞語(yǔ)抄一抄。
2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。
3.寫(xiě)摘錄筆記。
4.預習《一個(gè)蘋(píng)果》
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 10
一、談話(huà)導入，引出課題。
師：同學(xué)們，很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。在這混沌之中，孕育出了一名叫盤(pán)古的巨人，他一直睡了十萬(wàn)八千年。這天，他突然醒來(lái)，覺(jué)得這個(gè)混沌的世界很難受，他要開(kāi)天地
隨機板書(shū)：盤(pán)古開(kāi)天地 齊讀課題
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）師：盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
�。�2）誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的？生隨機回答，師根據學(xué)生的表現鼓勵表?yè)P或舉卡片正音。
�。�3）檢查生字的朗讀。師：剛才的句子中有些生字可真難讀，但我們班的同學(xué)都讀得好棒，真了不起�，F在它們一塊兒出現，肯定難不倒你們。誰(shuí)來(lái)試一試？
混沌、漆黑、掄起、猛劈、緩緩、混濁、蹬地、逐漸、倒下、四肢、肌膚、遼闊、血液、滋潤、祖宗
三、走進(jìn)文本、對話(huà)交流
師：你們剛才的那些句子都是課文的哪幾個(gè)自然段找到的��？原來(lái)課文的2、3、4自然段是一個(gè)部分，都在講盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的。讓我們乘坐時(shí)空隧道，來(lái)到遠古時(shí)代，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的吧！
�。�1）研讀第二自然段
�、� （出示第二自然段）請一生讀，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，把盤(pán)古所做的事用“——”劃出來(lái)，把天和地的變化用“~~~~”劃出來(lái)
�、� 匯報交流并板書(shū)
盤(pán)古所做的'事（他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去）
板書(shū)：掄斧猛劈 讀！掄是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？（高高舉起）那劈呢？（用力砍下去）再讀 師：帶著(zhù)這種感覺(jué)把句子讀一讀。
�、� 盤(pán)古掄斧猛劈后天和地的變化（混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地）
板書(shū)：漸漸分開(kāi) 輕而清 緩緩上升 重而濁 慢慢下降
這句話(huà)中哪幾組是近義詞、哪幾組是反義詞。
近義詞 緩緩——慢慢——漸漸
師：是呀，這兩句話(huà)用了三個(gè)表示慢的`詞，可見(jiàn)天地分開(kāi)是多么不容易的事呀誰(shuí)能把它讀好嗎？（指導：慢一點(diǎn)，很費勁地讀）
反義詞 輕——重 清——濁
�。�2）研讀第三段自然段
�、� 師：天地是分開(kāi)了，可盤(pán)古并未停息。他還要做些什么，天地將會(huì )發(fā)生哪些變化？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段找一找。
�、� 頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。板書(shū)：頂天蹬地 師：同學(xué)們，你們瞧，這就是頂天蹬地。你從畫(huà)面上看出了什么？（結合課文的插圖談一談，從盤(pán)古的神情、動(dòng)作等）
�、� 盤(pán)古真辛苦，誰(shuí)來(lái)幫他頂一會(huì )兒天？試試看。（請幾個(gè)學(xué)生上臺） 學(xué)生做動(dòng)作，現在你就是盤(pán)古了，用勁、加油。頂開(kāi)天、蹬開(kāi)地，感覺(jué)什么樣？ 累；吃力；頭、手很酸。
再來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：同學(xué)們，你們讀的真有感情，把我都感動(dòng)了！盤(pán)古就是這樣懷著(zhù)堅定的信念，一直頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。所以一萬(wàn)年過(guò)去了，
生：盤(pán)古頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。
十萬(wàn)年，五十萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，
生：盤(pán)古頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。
�、� 這時(shí)天和地又是怎么變化的？（天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著(zhù)越長(cháng)越高）
�、� 掄斧猛劈不容易，頂天蹬地更不容易，讓我們再來(lái)讀讀2、3自然段，回味一下盤(pán)古艱辛的過(guò)程吧！這次老師想跟大家一起合作，我停頓的地方，你們接上。
�。�3）研讀第四自然段
�、僬n件出示畫(huà)面，師配樂(lè )范讀。
�、趯W(xué)生自由讀 師：這么美麗的宇宙是盤(pán)古的什么變的，請你自由朗讀，用課文中的語(yǔ)言回答我。 師：你的朗讀仿佛讓我感覺(jué)到盤(pán)古……
�、叟錁�(lè )齊讀 師：讓我們一起來(lái)讀讀課文的第4自然段，把這美麗的畫(huà)面轉化成飽含深情的語(yǔ)言。
四、小結課文，升華情感。
師：學(xué)到這里，你有什么話(huà)想跟盤(pán)古說(shuō)的？
師：同學(xué)們，盤(pán)古雖然只是神話(huà)中的一個(gè)人物，但我相信他那英勇、頑強、無(wú)私奉獻的精神將永遠留在我們的心中。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標：
學(xué)習《語(yǔ)文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并試著(zhù)用別的詞語(yǔ)替換。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課文我們一起來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習。
1、出示投影片：場(chǎng)——廠(chǎng)威——危修——休拖——脫
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀(guān)察這每一組生字你發(fā)現了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來(lái)區分他們呢？
6、引導學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習。
出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝浮橋笨重沉沒(méi)
熟悉出色探險驅散跳躍恢復束手無(wú)策
學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
學(xué)生學(xué)習運用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。
�。ㄈ┱页霰硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，并用別的詞語(yǔ)替換。
1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換，再讀。體會(huì )區別。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
三、課堂小結：
這節課我們復習形近生字生字、表示時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
繼續學(xué)習《語(yǔ)文天地》，進(jìn)行閱讀訓練，掌握學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《“發(fā)明大王”的秘決》。
1、學(xué)生在提前預習的基礎上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰(shuí)？
3、在預習過(guò)程中，你對短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
4、指學(xué)生結合自己朗讀的'情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì )和感想。
5、集體交流，互相補充，點(diǎn)評。
�。ǘ⿻乘�，積累學(xué)習方法。
愛(ài)迪生一生有一千多項發(fā)明，他是怎樣成功的？
學(xué)生根據對課文內容的理解來(lái)自由交流。
老師結合學(xué)生交流的情況引導學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：愛(ài)迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的？（小組內先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補充。老師結合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結：大家在讀書(shū)的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來(lái)學(xué)習了發(fā)明大王的故事，如果請大家來(lái)想些方法，你將怎樣發(fā)明？（學(xué)習愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)）好我們就請大家用愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵我們學(xué)習與研究。
四、板書(shū)設計：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類(lèi)造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
習作課：寫(xiě)一寫(xiě)你自己，或者周?chē)娜�，是怎么解決生活中、學(xué)習中的難題的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)什么困難。
二、講授新課：
1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問(wèn)。老師歸類(lèi)進(jìn)行板書(shū)）
2、小組內四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽(tīng)其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應的板書(shū)，如：小狗跑了，手機找不著(zhù)了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師可以引導其他學(xué)生進(jìn)行補充。
5、總結：經(jīng)過(guò)剛才的交流后，如果現在請你來(lái)寫(xiě)如何解決生活中的難題，你要怎樣寫(xiě)呢？
6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結寫(xiě)此文的構思思路。
7、指學(xué)生結合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫(xiě)作思路和范文的基礎上，自己仿照。
9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫(xiě)，注意詞語(yǔ)使用準確。
10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導寫(xiě)作有困難的學(xué)生。
11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習作，共同討論、共同評價(jià)。
三、課堂小結：
這節課我們一起來(lái)討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
四、板書(shū)設計：
結合學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 12
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習靈活運用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi)；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學(xué)生養成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養熱愛(ài)科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示找字，練習書(shū)空。（注意找字后寫(xiě)點(diǎn)。）
3、觀(guān)察找在田字格里的位置，描一描。 4、學(xué)生練習寫(xiě)找字。
二、比一比，再組詞。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示渴和喝，比一比，它們有什么相同和不同的'地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習烏和鳥(niǎo)、外和處。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、比較怎么和什么的意思。
3出示句子，填空，再讀一讀句子。觀(guān)察每個(gè)句子的后面都用的是什么標點(diǎn)符號？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著(zhù)做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、將下列詞語(yǔ)分分組。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的`是什么？
3、它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的？找出來(lái)填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內容。
1、看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(cháng)許多課外知識呢！
三、老師總結，完成作業(yè)。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 13
〖教學(xué)目標〗
1.認真讀詞讀句，完成練習。
2.指導學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行積累，使學(xué)生掌握學(xué)習方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、完成選字填空
1.出示“再、也、又”。指名讀。教師講解：這三個(gè)詞都有重復的意思，但在運用時(shí)也有差別，讓我們看看他們怎樣用在句子中。
2.學(xué)生獨立做。
3.訂正。
二、完成“看一看，填一填”
1.說(shuō)說(shuō)這些偏旁的`名字。
2.仔細想一想，他們都和什么有關(guān)？
3.學(xué)生獨立填寫(xiě)，可以多寫(xiě)幾個(gè)。
4.補充填寫(xiě)書(shū)后的偏旁表。
三、完成“想一想，填一填”
1.學(xué)生獨立填寫(xiě)。
2.指名讀句子，檢查填寫(xiě)情況。
3.延伸練習，拓展思維：青蛙和小魚(yú)都有（針對學(xué)生的不同意見(jiàn)展開(kāi)討論）
四、作業(yè)設計
1.從學(xué)過(guò)的.課文中選擇20個(gè)生字，練習書(shū)寫(xiě)。
2.查找有關(guān)李白的資料并收集兩首李白寫(xiě)的詩(shī)。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 14
〖教學(xué)目標〗
1.通過(guò)制作朋友卡，加深對朋友的了解。
2.積累李白的詩(shī)，加深對李白的了解。
3.掌握一把“金鑰匙”：“多比比的'學(xué)習方法”。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、學(xué)習古詩(shī)《贈汪倫》
1.談話(huà)導入：課下每個(gè)同學(xué)都收集了李白的資料，讓我們來(lái)了解一下李白吧。（交流收集的資料）
2.學(xué)生借助拼音將古詩(shī)讀通。
3.指名讀�？醋忠羰欠褡x準確。
4.教師講詩(shī)意。
5.學(xué)生練習背誦。
6.交流收集到的李白寫(xiě)的其他的詩(shī)。
二、“金鑰匙”
1.自由讀。對“金鑰匙”的內容有大概的了解。
2.說(shuō)說(shuō)你拿到了一把什么樣的金鑰匙。
3.你打算怎樣“多比比”呢？（引導學(xué)生從自檢的角度來(lái)談，可以跟自己以前比，看到進(jìn)步，激勵自己；可以跟同學(xué)比，看到差距，繼續努力，通過(guò)比較，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。）
三、制作朋友卡片
1.讓學(xué)生看看書(shū)中提供的朋友卡片的內容，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以補充上什么內容？
2.學(xué)生填寫(xiě)朋友卡片。（可以寫(xiě)在書(shū)上，也可以寫(xiě)在本子上進(jìn)行裝飾，保存。）
四、作業(yè)設計
1.已經(jīng)掌握了“多比比”這把金鑰匙，就將自己的情況寫(xiě)在本子上。
2.認真填寫(xiě)朋友卡片，經(jīng)常翻看運用。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 15
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來(lái)的好詞佳句
2、說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問(wèn)題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說(shuō)“小”后半句說(shuō) “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說(shuō)幾句這樣的話(huà)？
二、通過(guò)本單元的學(xué)習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
不積跬步，無(wú)以至千里，
不積小溪，無(wú)以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進(jìn)行板書(shū)
根據同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補充。
三、讀開(kāi)卷有益
自己讀，說(shuō)說(shuō)你從中受到的`啟發(fā)。
交流你最近讀過(guò)的好書(shū)或者好的，說(shuō)說(shuō)內容，談?wù)劯邢�，把它推薦給你的好朋友讀一讀
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 16
教學(xué)目標：
1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
2、完成開(kāi)卷有益。
3、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩(shī)。
教學(xué)準備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的`草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習
二、新課：
1、完成開(kāi)卷有益。
�。ㄗ宰x課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？
�。�3）分角色讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
�。ǚe累描寫(xiě)顏色的.詞語(yǔ)）
�。�1）學(xué)生自由填寫(xiě)。
紅（）黃（）黑（）
�。ǎǎǎ�
綠（）藍（）白（）
�。ǎǎǎ�
�。�2）指名上臺填寫(xiě)，指名評價(jià)。
3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
�。ㄍ糇纸M詞）
�。�1）出示兩組字，學(xué)生認讀。
保（）近（）壯（）反（）
寶（）進(jìn)（）狀（）返（）
�。�2）學(xué)生自由組詞。
�。�3）指名組詞。
�。�3）指名上臺填寫(xiě)。
4、完成讀一讀、背一背。
�。ㄗx背古詩(shī)）
�。�1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
�。�2）指名起立讀。
�。�3）出示掛圖，學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦，邊觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)。
�。�5）齊讀古詩(shī)。
�。�6）試背古詩(shī)。
�。�7）齊背古詩(shī)。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)
3、比一比，組成詞語(yǔ)
4、讀一讀、背一背
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 17
教學(xué)目標：
1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成口語(yǔ)表達。
2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。
3、完成習作。
教學(xué)準備：
小黑板、掛圖、顏料。
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續到語(yǔ)文天地去學(xué)習。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
�。ń痂�匙，理解詞語(yǔ)）
�。�1）小黑板出示：金鑰匙
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。
2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。
�。ǹ谡Z(yǔ)表達）
�。�1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)。
�。曌鳎�
�。�1）用顏料紅黃藍三色，來(lái)調一調。
�。�2）畫(huà)一幅秋天的景色圖。
�。�3）自由圍繞秋天的'色彩寫(xiě)一段話(huà)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的一段話(huà)。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
1、金鑰匙
2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 18
教學(xué)目的
1、練習聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習聲旁，通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法：
練習法、朗讀法
學(xué)法指導：
引導學(xué)生自主學(xué)習
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習
1、練習課文中的'內容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評造的句子，教師點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認字
2.大聲朗讀。
3.引導學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì )塘鵝xx的心情。
二、夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三、給媽媽過(guò)節
1.了解三八節的常識。
2.為媽媽做件事。
3.練習寫(xiě)留言條，寫(xiě)祝詞。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 19
【教學(xué)目標】
準確抄寫(xiě)單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺(jué)得”造句。初步認識對聯(lián)。
【教具準備】
小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一．聽(tīng)寫(xiě)：節日 立正 家家戶(hù)戶(hù) 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年
二．抄寫(xiě)a o i u ü 6個(gè)單韻母，抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。
三．組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（） （） （） （）
燈：（） （） （） （）
年：（） （） （） （）
四．仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè) ，我覺(jué)得很好吃。
------，我覺(jué)得 。
五．認識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪
花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶(hù)春
1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2．觀(guān)察對聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3．你還看到那里有對聯(lián)。
【課堂總結】
這節課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！
【教學(xué)回顧】
多數學(xué)生能掌握本節內容，個(gè)別學(xué)生在補充句子時(shí)有困難。
【板書(shū)設計】
語(yǔ)文天地
組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：
燈：
年：
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 20
[教學(xué)內容]
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫(xiě)景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰�！睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現在我們面前。
[教學(xué)目標]
1.自學(xué)詩(shī)中的生字。
2.了解詩(shī)的.大意，感受詩(shī)的意境。
3.有感情地朗讀，背誦這首詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.學(xué)習生字。
2.指導有感情地朗讀古詩(shī)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
1.同學(xué)們，你們誰(shuí)讀過(guò)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著(zhù)背一首嗎?
2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。出示課題：夜宿山寺
二、初讀感知
1.教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認識字的讀音。
2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認讀情況
1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語(yǔ)。
請同學(xué)們自己先讀一讀。
2.這些生字誰(shuí)會(huì )讀?
指名認讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)指導“聲”字的讀音。
3.去掉拼音，小組檢查認讀生字。
4.猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀詩(shī)。
2.指名讀詞：
高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)
3.指名朗讀全詩(shī)。
五、借助插圖，了解詩(shī)意
1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì )有什么感覺(jué)?相機出示前兩行詩(shī)。
3.指導朗讀前兩行詩(shī)。
(1)老師配樂(lè )范讀;
(2)學(xué)生試讀;
(3)指名讀;
(4)全班配樂(lè )齊讀。
4.站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機出示后兩行詩(shī)。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);
(2)指名配樂(lè )讀;
(3)教師配樂(lè )范讀;
(4)全班配樂(lè )齊讀。
六、創(chuàng )設情境，有感情地朗讀全詩(shī)
1.教師配樂(lè )描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。
2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。
3.指名扮演小詩(shī)人，表演讀。
4.師生配樂(lè )合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)
1.自選樂(lè )曲配樂(lè )背誦全詩(shī)。
2.給詩(shī)配畫(huà)。
3.李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。
《語(yǔ)文天地九》第五冊語(yǔ)文教案 21
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
1．針對景物思路嚴整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力
3．培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
教具準備：
課件
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“馬背上的小學(xué)”寫(xiě)了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導，對于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì )短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的`是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時(shí)
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。
2.引導學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì )。
二、初顯身手。
1. 通過(guò)課前預習，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3. 評選最佳小騎手。
第三課時(shí)
筆下生花
馬曾經(jīng)和人類(lèi)的生活息息相關(guān)，請你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。
1. 要寫(xiě)好有關(guān)馬的作文，你認為需要注意些什么？
2. 你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？
3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4. 全班交流協(xié)作提綱。
第四課時(shí)
學(xué)生謄寫(xiě)教師認真巡視指導