用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)的教育心得體會(huì )
用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)的教育心得體會(huì )
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流�！苯逃�，需要真誠，我要以心發(fā)現心，用愛(ài)博得愛(ài)。年那年，是我初次和初三（4）班的孩子見(jiàn)面，望著(zhù)人頭涌動(dòng)，坐態(tài)千姿，紀律懶散的學(xué)生，心中暗暗有些擔心，擔心是否能和他們快樂(lè )相處，共同進(jìn)步。但憑多年的班主任工作經(jīng)驗，我調整自己的心態(tài)，力爭獲得學(xué)生良好的第一印象，隨后幾天，我只要與學(xué)生交談，都做到真誠，關(guān)愛(ài)，并且在第一次班會(huì )上我準確地叫出了每一位學(xué)生的名字，并講了我對他們的第一印象和對其名字涵義的理解，我發(fā)現了學(xué)生臉上的“驚”，也許是“吃驚”，也許是“驚喜”，不管是什么，他們的表情告訴我，他們已經(jīng)體驗到班主任老師早已把他們每個(gè)人深深地記在了心里�！拔也⒉幌Ｍ谛袨樯霞s束你們，征服你們。我也不要求你們絕對服從我，我會(huì )用我的愛(ài)征服你們的心。這就是我做你們班主任的心愿�！闭嬲\拉近了我與學(xué)生的距離。
再看看本班學(xué)生的實(shí)際情況，51名學(xué)生，其中有單親家庭的孩子5名，父母常年顧著(zhù)做生意的，和孩子交流極少的家庭占一半以上，而只要是孩子沒(méi)有不渴望得到父母的關(guān)愛(ài)，呵護的�？粗�(zhù)這些孩子，即便是不從班主任的角度出發(fā)，從為人母的位置上看，想想自己的孩子所受的照顧，再想想本班的孩子，心里總會(huì )非常心疼，自然就經(jīng)常分不清是以班主任的身份還是以媽媽的身份來(lái)和他們相處。
鄧澤龍同學(xué)，由于父母離異，母親在廣州，父親租一間房讓他一個(gè)人住，吃飯都成問(wèn)題。很少得到父母的關(guān)愛(ài)，因而性格孤僻，狹隘像只小刺猬，容不得別人半點(diǎn)侵犯，總是過(guò)敏感！怎樣走進(jìn)他的內心呢？那天，我發(fā)現他的校服裂了一個(gè)大口，于是放學(xué)后帶來(lái)針線(xiàn)，讓他脫下外套，幫他補了起來(lái)，同時(shí)把衣袖、領(lǐng)口有幾處不太牢的地方也加固了，并告訴她和其他同學(xué)以后象這類(lèi)事情及時(shí)告訴我。當時(shí)做這件事目的是為了走近鄧澤龍，沒(méi)想到的是這個(gè)星期的日記，有許多同學(xué)都寫(xiě)到了這件事，其中寫(xiě)得最細膩的是一位男同學(xué)，他寫(xiě)道：“看著(zhù)老師坐在講臺上為我們補衣服，我感覺(jué)她不是老師，更像我們的媽媽呀！”并且囑咐我：“老師，你別太辛苦了，我們知道該怎么做，因為我們長(cháng)大了，你多休息一下吧！”說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真的很感動(dòng)，心口是溫熱的！但鄧澤龍并沒(méi)寫(xiě)，于是我特意把寫(xiě)這幾篇日記的同學(xué)在班上表?yè)P，并告訴孩子們，老師非常感動(dòng)、感激！感謝他們把老師做的這么一件小事記在心上，說(shuō)明他們都是懂愛(ài)，重情，有一顆感恩之心的孩子。其實(shí)媽媽做到的每一件事教師都應做到。結果下一周的日記中，鄧澤龍出現了這樣的文字：“老師，當你把衣服補好給我時(shí)，我想說(shuō)‘謝謝’，但我說(shuō)不出口，上次日記我也準備寫(xiě)，但我不好意思�！庇谑俏矣H自找到她，告訴她其實(shí)老師早就讀懂他心里的話(huà)，你是一個(gè)好孩子，你的所作所為老師都能理解，但作為一個(gè)學(xué)生，應怎樣注意自己的習慣，言語(yǔ)，以后凡是有任何需要都可以告訴老師，經(jīng)過(guò)這種反復的真誠的交流，這個(gè)孩子終于開(kāi)朗、豁達起來(lái)了。
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