大學(xué)生村官教育培養管理的調研報告

大學(xué)生村官教育培養管理的調研報告

　　聘高校畢業(yè)生到村任職，是培養造就經(jīng)過(guò)基層實(shí)踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才的重要途徑。如何使大學(xué)生到村任職后，施展才華，健康成長(cháng)，筆者認為，在大學(xué)生“村官”教育培養管理工作上有以下問(wèn)題亟待解決。

　　一是崗位分工不明確，秘書(shū)化現象較普遍。

　　由于大學(xué)生“村官”系村級組織特設崗位，經(jīng)組織選聘即擔任村黨支部書(shū)記和村主任助理，具體崗位職責和目標任務(wù)等沒(méi)有相應的規定，造成絕大多數大學(xué)生“村官”都沒(méi)有明確崗位分工，大多從事村部衛生、搞工作服務(wù)、做會(huì )議記錄、報送材料等瑣碎的工作，工作秘書(shū)化現象比較普遍，真正以村“兩委”成員身份主抓的工作非常少，一定程度上影響了大學(xué)生“村官”的成長(cháng)。

　　二是所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口，自身特長(cháng)難發(fā)揮。

　　部分大學(xué)生“村官”反映，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與從事的農村工作不對口，在實(shí)際工作中基本派不上用場(chǎng)，個(gè)人在學(xué)生時(shí)代煉就的特長(cháng)能力也難以發(fā)揮應有的作用，造成了學(xué)非所用、用所未知的心理壓力，加之部分大學(xué)生從對農村的情況基本不了解，難以適應農村的生活習慣和工作方式，農村的工作環(huán)境與自己理想中的狀態(tài)反差過(guò)大等等，從而在思想上產(chǎn)生了畏難情緒，感到工作無(wú)從下手。

　　三是農村工作缺經(jīng)驗，后期出路較茫然。

　　在調查了解到，部分大學(xué)生選擇到村任職看重的是通過(guò)農村的工作磨練，能在二至三年后，得到各級組織認可、推薦，在考取公務(wù)員時(shí)得到相應的政策優(yōu)惠。但作為剛參加工作的大學(xué)生“村官”，對國情、農村基層和群眾基本不大了解，工作能力和工作經(jīng)驗不足，難以在短時(shí)間內做出突出成績(jì)得到組織和群眾的充分認可。加之當前各級組織尚未出臺大學(xué)生“村官”考錄公務(wù)員等具體政策措施，選聘期滿(mǎn)后的出路等問(wèn)題感到比較茫然。

　　綜合上述問(wèn)題，通過(guò)調查分析，我們認為做好大學(xué)生“村官”教育培養管理工作應從以下幾個(gè)方面予以加強：

　　一是要健全完善制度,落實(shí)保障措施。省、市有關(guān)部門(mén)要盡快出臺選聘大學(xué)生到村任職的后續政策措施，縣、鄉（鎮）、村黨組織要聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)一步建立健全有利于大學(xué)生“村官”成長(cháng)進(jìn)步的各項規章制度，切實(shí)落實(shí)各項保障措施，努力為大學(xué)生“村官”干事創(chuàng )業(yè)、健康成長(cháng)營(yíng)造良好氛圍。

　　二是要明確崗位職責，強化教育培養。要根據大學(xué)生“村官”自身特點(diǎn)，結合本村實(shí)際進(jìn)行明確職責分工。在此基礎上，要加強大學(xué)生“村官”農村政策法規、實(shí)用技能等方面的教育和培訓，特別是在他們工作、生活中遇到具體困難和問(wèn)題時(shí)，要多關(guān)心、幫助，多教方法、多提思路、多出點(diǎn)子，著(zhù)力增強大學(xué)生“村官”應對突發(fā)事件和處理農村一些復雜的社會(huì )問(wèn)題的能力。

　　三是要加大考核激勵，促進(jìn)茁壯成才。要把階段性考核與平時(shí)考察了解相結合，全面了解和掌握大學(xué)生“村官”的德才表現，及時(shí)把經(jīng)考察考核表現優(yōu)秀的，作為村級班子后備干部進(jìn)行重點(diǎn)培養；特別突出的列入鄉鎮黨政后備干部人才庫，確定專(zhuān)人有計劃地進(jìn)行重點(diǎn)培養。

　　四是要提早謀劃，探索出路。要利用各種媒介積極宣傳大學(xué)生“村官”的就業(yè)政策，教育引導他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)，并在手續審批、資金、場(chǎng)地、稅收等方面在政策允許范圍內給予特殊照顧。對于工作能力強、表現突出，上級黨組織和廣大黨員群眾滿(mǎn)意的大學(xué)生“村官“，要適時(shí)將他們推向領(lǐng)導崗位，確保他們心里有想頭、工作有干頭、前途有奔頭。

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