杜朗口中學(xué)學(xué)習感想與反思
杜朗口中學(xué)學(xué)習感想與反思
去年第一次去杜朗口中學(xué)，看到了杜朗口中學(xué)的教學(xué)形式。再次走進(jìn)杜朗口中學(xué)，又有了不同的感受。感覺(jué)他們只有一個(gè)信念，那就是千方百計地把教學(xué)質(zhì)量搞上去。杜郎口人不爭論什么素質(zhì)教育、應試教育，但他們堅信：教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，辦學(xué)特色是學(xué)校的風(fēng)景線(xiàn)。一切以教學(xué)質(zhì)量為中心，一切為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。正是這種信念促使他們狠抓教學(xué)質(zhì)量，才有了今天的成功。我們學(xué)校有和杜郎口中學(xué)相似的局勢，那就是只有通過(guò)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量才有出路，才能生存，否則只有死路一條。因此當務(wù)之急就是在我校師生中形成這樣的生存意識—一切為教學(xué)質(zhì)量而奮斗
在杜朗口中學(xué)的一天時(shí)間里，我認真聽(tīng)取了學(xué)科教學(xué)；涉獵教學(xué)及學(xué)生的有關(guān)資料。不由地思緒綿綿，感慨萬(wàn)千，更不由地審視他們課堂教學(xué)同時(shí)，反思自己的課堂教學(xué)。隨感與反思如下：
1、學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正參加到教師的課堂教學(xué)中去。我認為，做到這一點(diǎn)很不容易，第一、教師必須要分工明確，目標明確，指導到位。第二、學(xué)生要有深厚扎實(shí)地基礎知識。因為學(xué)生要進(jìn)行充分合作交流，需要充實(shí)的內容，扎實(shí)的知識，沒(méi)有這一點(diǎn)是做不到的。第三、良好的合作交流習慣的養成。他們兵教兵；兵練兵；兵強兵。正是說(shuō)明這一點(diǎn)�？梢�(jiàn)，老師深研教學(xué)相關(guān)資料的重要性；預習的重要性；習慣養成的重要性。杜朗口中學(xué)的教師和學(xué)生實(shí)際上都做到這一點(diǎn)。而我們課堂呢？有時(shí)正是缺少以上這些問(wèn)題，所以，課堂活不起來(lái)，效率低下。
2、課堂是個(gè)“大舞臺”。是學(xué)生的舞臺，應該讓學(xué)生充分展現自我。這是看學(xué)生展示時(shí)，我的感悟，老師既是觀(guān)眾更像是“主持人”或“裁判員”。學(xué)生真正成為了學(xué)習主人。所以學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。而我們的課堂，教師自己既當導演，又當演員，學(xué)生只是觀(guān)眾，偶爾當一次演員也是配角，根本無(wú)法體驗到學(xué)習的快樂(lè )。這樣的課堂何談學(xué)生的主動(dòng)性？怎么體現學(xué)生是“主人”這一理念？
3、學(xué)生有良好的學(xué)習行為習慣。杜朗口中學(xué)的課堂之所以“亂”而有序，這與他們良好的學(xué)習習慣是分不開(kāi)的。這主要表現在：良好的自學(xué)習慣；良好的合作探究習慣；主動(dòng)參與教學(xué)的習慣；積極展示自我的習慣；嚴格自我約束的習慣；相互激進(jìn)的習慣等。例如課上積極回答問(wèn)題時(shí)，一般不需要老師叫，而是，主動(dòng)的爭搶的回答問(wèn)題；同時(shí)，別人回答時(shí)，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），或是正在研討問(wèn)題。整個(gè)課堂沒(méi)有一個(gè)“閑人”。而我們的學(xué)生正是缺乏這樣好的習慣，上課回答問(wèn)題不積極，或根本不愿意回答問(wèn)題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動(dòng)尷尬。其后果，學(xué)生厭學(xué)，老師疲憊。
4、教師的主導作用得到充分發(fā)揮。整個(gè)課堂，相對學(xué)生來(lái)講，老師的話(huà)語(yǔ)很“少”。因為，在展示過(guò)程中，老師只是在點(diǎn)撥、引導、指導、拓展、表?yè)P、激勵。但是，點(diǎn)撥中銜接了知識，引導中開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，指導中學(xué)生認識真理，表?yè)P激勵中激發(fā)學(xué)生的斗志，增強了學(xué)生的興趣，拉近了師生之間的距離。同時(shí)，更達到了師生的共進(jìn)，真正實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。但是，老師要做到這一點(diǎn)，不容易，這需要老師精心的備課，鉆研教材，深研學(xué)生。只有這樣，課上運用起來(lái)才能得心應手。游刃有余。這一切非常值得我們學(xué)習。
通過(guò)以上的思考，我認為，杜朗口中學(xué)的教學(xué)特色主要有兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。積極主動(dòng)地學(xué)習探究。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究教學(xué)。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此，教師首先應該主動(dòng)去學(xué)習、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長(cháng)。事實(shí)上，教師只要積極主動(dòng)去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習、嫁接、創(chuàng )新。無(wú)論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
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