學(xué)年秋小學(xué)課題研究工作計劃范文
學(xué)年秋小學(xué)課題研究工作計劃范文
一、指導思想
本學(xué)期，我中心小學(xué)的課題研究工作，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，繼續確立“教科先導、科研興教”“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究、成果即成長(cháng)”的指導思想，認真學(xué)習貫徹《課程課程標準》，立足課堂教學(xué)改革，總結課題研究經(jīng)驗，加強兩個(gè)新立項課題（“建構^對`話(huà)式課堂，實(shí)施有效教學(xué)策略研究”和“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)適用性的實(shí)踐研究”）的研討實(shí)驗工作，切實(shí)提高研討活動(dòng)質(zhì)量。強調教師集體團隊的作用，倡導教師之間的協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學(xué)，推進(jìn)新立項課題研究工作的順利開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展課題研究，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二、工作要點(diǎn)
(一)全面貫徹新課程理念，努力學(xué)習《課程標準》、新《課題方案》及課題相關(guān)理論，把課改與課題研究同步進(jìn)行。
�。ǘ┻M(jìn)一步創(chuàng )新課題研究活動(dòng)的形式。各學(xué)科著(zhù)力探索課改形勢下新的教學(xué)模式，圍繞課程實(shí)施中的顯現的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)。結合“教壇新秀”展示課、中心小學(xué)“同課異構”展示考核課等開(kāi)展有序的研討活動(dòng)。
�。ㄈ┟魑芯克悸�，科學(xué)研究方法，合理研究步驟，研究成果要有較強的科學(xué)性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。
�。ㄋ模﹪烂艿牟僮鬟^(guò)程，力爭結論真實(shí)、可信、可驗證，完成各課題的結題驗收工作。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀n題理論學(xué)習，轉變教師觀(guān)念。
�。�1）認真組織學(xué)習《課程標準》，在讀通、讀懂《課程標準》的基礎上，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題性的學(xué)術(shù)研討。
�。�2）組織好開(kāi)題報告活動(dòng)，參與課題人員要認真研究該課題的功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教、研、學(xué)水平。
�。�3）力求研討形式的多樣化，切實(shí)完成課題研究各項工作任務(wù)。
�。ǘ┘訌娬n題管理，提升課題研究成效。
�。�1）加強課程管理，按照《萬(wàn)安中心小學(xué)教學(xué)常規管理評估細則》的要求，嚴格執行《課題研討管理制度》，結合學(xué)校實(shí)際及教師教育教學(xué)行為，將參加科研的管理納入教學(xué)常規和職稱(chēng)評聘工作的過(guò)程性管理之中。
�。�2）加強課題的參與力度。學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養、選拔、使用和考核，骨干教師、學(xué)科帶頭人應該在教育教學(xué)、課改實(shí)驗、校本教研等活動(dòng)中確實(shí)發(fā)揮示范、輻射作用；充分他們群體力量，讓他們參與到課題研討活動(dòng)中。
�。�3）加大對教師的管理力度。重視骨干教師和年輕教師的培養，要通過(guò)校本教研、課題研究、課改實(shí)驗、課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)、反思培訓等途徑，發(fā)現和培養一批青年教師，讓這些年輕教師脫穎而出，參與各級各類(lèi)的教學(xué)比武或案例、論文撰寫(xiě)活動(dòng)。在校際教研中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。
�。�4）上好課題研討課、觀(guān)摩課。課題組成員在上好每節研討課之前要經(jīng)過(guò)精心準備，熟悉課題方案及實(shí)施步驟，集中研討，出謀獻策，集中成員智慧，展示觀(guān)摩，再形成課題研究成果。結合x(chóng)x年區“教壇新秀”展示課、中心“同課異構”展示課開(kāi)展有序的教研活動(dòng)。各課題組要“集體備課————上課————研討————上課”等環(huán)節。
�。�5）各課題組要建立教研激勵機制，注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣課題研究成果。對研討中的新做法、新成效要及時(shí)推廣。鼓勵多出教學(xué)研究成果。
�。�6）各校^領(lǐng)`導要根據活動(dòng)需要，為教師創(chuàng )造條件。如：為參與課題研究的教師調好功課，促使課題研究工作有序健康地開(kāi)展。中心小學(xué)將在財力許的情況下，為課題研究提供經(jīng)費保障。
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�。�1）真正確立科研興校的辦學(xué)理念。各校校長(cháng)、教導要正確樹(shù)立“科研興�！钡睦砟�，學(xué)校將主要精力用于教學(xué)管理和教學(xué)研究，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制。多給教師以人文關(guān)懷，為教師的研究創(chuàng )設良好的環(huán)境，為教師進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，釋放教師的創(chuàng )造精神，引導和鼓勵教師上出“展示展示課題特色的課”，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習和研究的基地。
�。�2）建設學(xué)習型學(xué)校。以創(chuàng )新精神促使各學(xué)科課堂教學(xué)更富有生機與活力，讓教與學(xué)的全過(guò)程更加和諧；要加強課改理論的學(xué)習和運用，以校際教研為平臺，努力培養研究型教師，各校要積極貫徹課改精神，深化學(xué)科教學(xué)改革。要有計劃、有針對性地組織各年段開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，探索具有教師個(gè)性化、教學(xué)效果明顯的教學(xué)模式。要積極參加各學(xué)科研討活動(dòng)，要加強學(xué)科教研組、年段備課組的建設，本學(xué)期要與語(yǔ)文展示考核活動(dòng)及結合，促進(jìn)課題研究活動(dòng)富有成效的開(kāi)展。
�。�3）堅持校本教研制度化。校本教研作為教科研機制的一個(gè)重要組成部分，應該使之規范化和制度化。校長(cháng)要爭取更多的機會(huì )，自覺(jué)地融入到廣大教師行列之中，與他們共同探究、解決教學(xué)上遇到的新問(wèn)題、新課題。各校每周至少要有一次兩節課以上的教研活動(dòng)。教研時(shí)要做到每月有主題，每周有重點(diǎn)，每次有中心發(fā)言人，要全員參與，校長(cháng)、教導帶頭參加。
�。�4）重視技能學(xué)科的教學(xué)研究。各校要技能學(xué)科專(zhuān)職教師，充分發(fā)揮技能學(xué)科專(zhuān)職教師的特長(cháng)，開(kāi)展校際教學(xué)研究，促進(jìn)技能學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。技能學(xué)科實(shí)行校際教研，單周在洛小舉行，雙周在萬(wàn)小舉行，中心小學(xué)教研人員將隨機參加各校的教研活動(dòng)。
�。�5）認真開(kāi)展案例研究。各校教研組要經(jīng)常組織教師學(xué)習教學(xué)理論，并用理論指導教學(xué)實(shí)踐；要鼓勵教師多上研討課，對自己或他人的課堂實(shí)踐進(jìn)行歸結研究、反思吸納、消化改進(jìn)；開(kāi)展案例研究，重點(diǎn)要放在研討課改實(shí)驗中各自面臨的具體問(wèn)題，因應各種挑戰，將學(xué)習、設計、反思貫穿始終，既要及時(shí)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒與分享他人的成功經(jīng)驗，在相互切磋中求得共同進(jìn)步。
�。ㄋ模┮幏墩n題研究管理行為。
�。�1）學(xué)校教研室具體負責全校教育科研管理工作。組織各級立項課題的結題和研究工作，開(kāi)展課題研究，進(jìn)行課題的過(guò)程管理，組織課題結題評審；組織優(yōu)秀成果的推廣、應用等工作。
�。�2）課題負責人對研究方案進(jìn)行完善，加強對階段研究計劃以及實(shí)施情況的檢查和考核；收集研究過(guò)程資料和階段性成果，上報課題主管部門(mén)；聘請專(zhuān)家、學(xué)者完善課題研究方案，進(jìn)行研究指導；組織課題組成員參加教育科研的學(xué)習、研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況及撰寫(xiě)論文參加匯編、評選。
�。�3）課題^領(lǐng)`導小組將采取多種方式，有計劃地或有針對性地對立項課題的研究工作進(jìn)行形成性檢查或抽查。
(五)加強完善教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案的建設，抓緊課題的實(shí)施工作。
�。�1）各課題組根據教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，充實(shí)和完善教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案的設置，以建檔促使教師的活力。要盡量做到能夠反映教師的基本情況、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助、教科研成果等方面的信息。
�。�2）各組長(cháng)要積累豐富的材料，注意過(guò)程性材料的收集、整理、歸類(lèi)和總結，努力挖掘過(guò)程性潛在資源，形成有價(jià)值的可持續開(kāi)發(fā)研究的課題研究資料，準備各階段的驗收。要豐富實(shí)驗教師的底蘊，提升課題研究實(shí)效，爭取課題研討成果得到同行認可和推廣應用。
�。�3）課題負責人要及時(shí)總結經(jīng)驗，挖掘研討過(guò)程中的潛在資源，形成有價(jià)值的課題研究資料，為順利完成洛江區教育科學(xué)規劃立項課題結題驗收準備充分的課題研究材料。
�。�4）中心小學(xué)、各校校長(cháng)、教導要根據活動(dòng)需要，為課題組老師創(chuàng )造條件，提供方便，要在財力允許的情況下，為課題研究提供經(jīng)費支持，促進(jìn)課題研究健康有序地開(kāi)展。
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