淺談如何通過(guò)水墨畫(huà)發(fā)展幼兒的創(chuàng )新意識的總結
淺談如何通過(guò)水墨畫(huà)發(fā)展幼兒的創(chuàng )新意識的總結
水墨畫(huà)是中國漢族特色較強的一種繪畫(huà)藝術(shù)形式，借助具有本民族特色的繪畫(huà)工具和材料（毛筆、宣紙和墨），表現具有意象和意境的繪畫(huà)。它不同于其他材料的畫(huà)種，一般的彩筆、蠟筆，只要選個(gè)顏色就可以按形涂抹，但水墨畫(huà)的的材料有很強的不可控性。幼兒的動(dòng)手能力本來(lái)就不是很強，操作中難于把握。正是這個(gè)特性，也是水墨畫(huà)實(shí)踐的一個(gè)特點(diǎn)，幼兒在涂鴉中有很多時(shí)候對水的蘸取，墨的蘸取，忽多忽少，忽干忽濕，會(huì )出現意外的視覺(jué)效果�；没鲇變鹤约簾o(wú)法控制的畫(huà)面，這也是幼兒對水墨材料涂鴉的一個(gè)接觸，體會(huì )不同材料對自己心中想法表象的意想不到，增加幼兒的繪畫(huà)游戲感。
正是水墨畫(huà)的材料單純和用筆概括性的表現形式非常符合幼兒的思維特點(diǎn)，有利于幼兒大膽揮灑、毫無(wú)顧忌地作畫(huà)，這對幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展有著(zhù)很大的促進(jìn)作用。近年來(lái)，我園在水墨畫(huà)教學(xué)上，特別是在提高幼兒審美能力和創(chuàng )造性審美思維品質(zhì)上下了不少工夫，并已初具特色。作為一位實(shí)踐者，就此簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì )。
我通常采用寓教于樂(lè )的教學(xué)方法，不僅能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)還能夠使全體幼兒共同參與到一項非常有趣的活動(dòng)中來(lái)，如主題水墨畫(huà) “竹子”活動(dòng)中，我會(huì )請幼兒在花園中仔細觀(guān)察竹子形狀的變化，每頂竹葉的葉數（一般為9葉），讓他們觀(guān)察竹節的長(cháng)法不同于其他樹(shù)種，拿一個(gè)竹竿讓幼兒們數數有幾節，每節是不是基本是一樣長(cháng)的，竹枝長(cháng)在竹節上，摸摸竹竿里面是空心的。之后把觀(guān)察到的竹子讓幼兒自己去用毛筆表現。不要急著(zhù)去教他如何畫(huà)，讓他用自己的理解去畫(huà)一個(gè)他觀(guān)察到的竹子，幼兒在畫(huà)的過(guò)程中提醒他注意剛觀(guān)察到的一些重要特征，如竹竿、竹枝、竹葉，植物結構不要畫(huà)錯了。幼兒可以用墨色或之外的其它顏色紅的、綠的畫(huà)一幅竹子。問(wèn)問(wèn)幼兒為什么用這個(gè)顏色，他的想法是什么。多鼓勵幼兒大膽涂抹，不要拘泥于傳統的墨竹。我在教學(xué)中發(fā)現幼兒特別喜歡用毛筆蘸很多水，他們落紙的時(shí)候特別高興，其次就是毛筆特別干的時(shí)候，把毛筆在紙上使勁的涂鴉，留有破筆的痕跡，這可能就是水彩筆所沒(méi)有的涂鴉感。
我班的孩子喜歡水墨畫(huà)，每次畫(huà)個(gè)圖案讓我來(lái)看，我就會(huì )問(wèn)他畫(huà)的是什么，他會(huì )認真的給我一一講解。我聽(tīng)了他的解釋后，明白了他的繪畫(huà)意圖，就給他建議說(shuō)再畫(huà)一些東西就更好看了。他就按我的建議豐富他的畫(huà)面，其實(shí)也是在完善他的思想。雖然幼兒的畫(huà)我們有時(shí)看不懂，但他都是有想法的，只是繪畫(huà)技巧畫(huà)不出來(lái)。我不改動(dòng)幼兒的畫(huà)面，只是要完善他的想法，充實(shí)畫(huà)面�！吨改稀芬螅骸坝變旱膭�(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向�！眱和麄兌加兄�(zhù)各自不同的思維方式，教師應當采用多種手段來(lái)滿(mǎn)足、刺激他們的思維與想象，就會(huì )有意想不到的教學(xué)效果產(chǎn)生。
幼兒水墨畫(huà)教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì )到，除了要多給孩子提供技法及觀(guān)察思考的機會(huì )外，教師更要善于突破傳統手段，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感，并且在給予鼓勵的同時(shí)，更要注重讓孩子充分地表現自我，實(shí)現自我，這樣才能使孩子的創(chuàng )造力得以更大的發(fā)揮。
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