《小掛飾》教學(xué)設計
《小掛飾》教學(xué)設計
課時(shí)：2課時(shí)：
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導學(xué)生發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標：
�。�、根據學(xué)習任務(wù)收集準備相應的工具材料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。�、啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設計思路。
�。�、安全熟練的使用工具。
教學(xué)準備：
�。�、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線(xiàn)等材料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線(xiàn)等材料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì )其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
引導學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
活動(dòng)三：
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀(guān)察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì )”的形式請各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結果。
將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準備下節課用。
第二節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動(dòng)二：
運用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導過(guò)程中根據學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著(zhù)我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著(zhù)它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著(zhù)它的家長(cháng)來(lái)看看“趙老師戴著(zhù)我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng )造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì )到了，教給學(xué)生“創(chuàng )造”等于是教給學(xué)生快樂(lè )，教給他們更好的享受生活.
【《小掛飾》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小烏龜找家》教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文《小露珠》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）12-29
語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計（通用16篇）04-15
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21