高職院校廣告招貼設計課程教學(xué)論文

高職院校廣告招貼設計課程教學(xué)論文

　　摘要：在高職院校廣告課程中，廣告招貼設計課程是一門(mén)重要的課程，非常注重在課程中進(jìn)行實(shí)踐化的教學(xué)，即帶著(zhù)目的進(jìn)行教學(xué)。因此，本文主要就廣告招貼設計課程的概念與特點(diǎn)、高職院校廣告招貼設計課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義、方法三個(gè)方面的內容展開(kāi)論述。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；廣告招貼設計課程；概念與特點(diǎn)；實(shí)踐化教學(xué)；意義；方法

　　素質(zhì)教育理念的興起和新課程改革的深入，使得眾多新型的教學(xué)方法在高職院校中進(jìn)行了應用，并且取得了積極的效果。實(shí)踐化的教學(xué)模式就是其中之一。而對于高職院校廣告招貼設計課程來(lái)講，應用實(shí)踐化教學(xué)的模式有利于增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)化的知識水平和技能，全面提高他們的綜合素養，為他們將來(lái)的學(xué)習與發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。因此，我們需要對于廣告招貼設計課程的概念與特點(diǎn)、高職院校廣告招貼設計課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義、方法問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的研究與分析工作。

　　一、廣告招貼設計課程的概念與特點(diǎn)

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　　廣告招貼設計指的是進(jìn)行宣傳畫(huà)、海報等戶(hù)外廣告的設計工作。其設計出的廣告主要集中在車(chē)站、碼頭、各種類(lèi)型的街道、商業(yè)區、公園、機場(chǎng)、展覽會(huì )、影劇院中。

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　　廣告招貼設計課程主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，設計出的招貼廣告要具有面積大的特征。第二，具有內容廣泛的特點(diǎn)。第三，具有良好的重復性與兼具性。廣告招貼設計課程設計出的內容可以在眾多的場(chǎng)合進(jìn)行重復性的張貼，還需要兼具各種藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，使其具備良好的經(jīng)濟效益與社會(huì )價(jià)值[1]。

　　二、高職院校廣告招貼設計課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義

　　高職院校廣告招貼設計課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)有利于提高學(xué)生的實(shí)際設計技能和水平，為其將來(lái)的學(xué)習與發(fā)展打好基礎。第一，通過(guò)對于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐化方式教學(xué)有利于增強學(xué)生自身的文化修養和實(shí)際的操作能力，滿(mǎn)足社會(huì )對實(shí)用型人才的需求。第二，通過(guò)進(jìn)行實(shí)踐化模式教學(xué)，有利于學(xué)生將學(xué)習到的理論知識與實(shí)踐應用進(jìn)行有機的結合，全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習與發(fā)展打好基礎[2]。

　　三、高職院校廣告招貼設計課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的方法

　　（一）實(shí)踐化教學(xué)前需要進(jìn)行精心的準備

　　我們需要在實(shí)踐化教學(xué)前進(jìn)行精心的準備工作，保障實(shí)踐化教學(xué)的質(zhì)量和水平。比如：第一，制定出嚴格的實(shí)踐化教學(xué)目標和方案，從理論高度對于今后的教學(xué)進(jìn)行有效指導。第二，選擇出具有實(shí)踐化內容的教材。在高職院校廣告招貼設計課程教學(xué)中，教材的選擇非常重要。原因是如果選擇那些具有極強專(zhuān)業(yè)性的教材，那么學(xué)生會(huì )因為自身的知識儲備和文化修養不足而導致學(xué)生不易于理解，最終導致教學(xué)的內容學(xué)生掌握不了，學(xué)生學(xué)不到這些先進(jìn)的知識，不具有實(shí)際的操作能力。如果選擇那些不適用的教材則會(huì )導致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習到的理論知識和操作手法在今后的工作中根本就用不到，這不僅會(huì )造成學(xué)校學(xué)習資源的浪費，更會(huì )使學(xué)生在今后的工作中缺乏真正的操作能力，工作起來(lái)非常的困難。所以說(shuō)選擇的教材一定要適中，具有實(shí)踐化的內容[3]。

　　（二）應用新型實(shí)踐化方式進(jìn)行認真教學(xué)

　　我們需要應用新型實(shí)踐化教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行高職院校廣告招貼設計課程內容的講解。具體來(lái)講：

　　第一，模塊化教學(xué)的應用。采用模塊化的教學(xué)手段，對于學(xué)生進(jìn)行分組訓練。每個(gè)組的訓練內容要有區別，同時(shí)也可以互相的穿插，幫助學(xué)生靈活的把握教學(xué)內容。同時(shí)在這種模塊化的教學(xué)中還可以進(jìn)行組與組之間、個(gè)人與個(gè)人之間的對抗競賽，通過(guò)這種緊張激烈的對抗競賽可以幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握書(shū)本上的理論知識，并且能具備應用到實(shí)際中的能力。比如：我們以廣告招貼設計課程教學(xué)中在車(chē)站進(jìn)行某鞋類(lèi)產(chǎn)品招貼設計為例子進(jìn)行具體的說(shuō)明。此產(chǎn)品企業(yè)對于設計的要求是：突出此運動(dòng)鞋的功能與特點(diǎn)，文字具有幽默感，設計出的圖片要具有時(shí)尚、新穎的特點(diǎn)，有利于吸引人的眼球。對此教師就可以應用模塊化教學(xué)方式對于學(xué)生進(jìn)行訓練和指導。如：我們以進(jìn)行文字方面訓練的小組來(lái)具體說(shuō)明。學(xué)生們需要在教師的帶領(lǐng)下，應用好網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，搜集大量實(shí)踐化的事例，并且從中找尋到靈感，進(jìn)行文字方面的設計。

　　第二，對于學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育。具有實(shí)踐化的設計能力與水平固然重要。但是，良好的職業(yè)道德是高職院校學(xué)生未來(lái)發(fā)展與進(jìn)步需要具備的必要條件。因此，教師在進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)過(guò)程中需要始終將職業(yè)道德教育內容貫穿其中，全面提高高職院校廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生道德素養的提升，為他們今后的發(fā)展進(jìn)行指引[4]。

　　第三，進(jìn)行校企合作一體化實(shí)踐性教學(xué)模式的應用。時(shí)代的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，使得學(xué)校需要積極自身的思維方式，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，建立起校企合作一體化實(shí)踐性教學(xué)模式平臺，一方面讓學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習，另一方面可以使得他們應用好理論知識，在實(shí)踐中進(jìn)行應用，全面提高他們設計的實(shí)踐能力，提高他們的職業(yè)素質(zhì)。比如：教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，不要僅僅把教學(xué)和實(shí)驗活動(dòng)局限在教室之中，而是要走出課堂，深入到工廠(chǎng)、商店、社區這些與相應的理論知識有關(guān)系的場(chǎng)所，要用真實(shí)的活生生的例子進(jìn)行教學(xué)的講述，這樣學(xué)生更便于理解和掌握，真實(shí)感會(huì )非常強。

　　第四，應用好情景教學(xué)法，進(jìn)行理論知識的實(shí)踐化導入。比如：使用情境教學(xué)法，引導學(xué)生的生活體驗與感悟，正像美國的教育家布朗所說(shuō)的那樣，學(xué)習的環(huán)境應該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里所說(shuō)的真實(shí)問(wèn)題指的就是生活實(shí)踐。所以我們通過(guò)構建網(wǎng)絡(luò )化、實(shí)踐化情境就可以讓學(xué)生在這種情境中進(jìn)行聆聽(tīng)、思考和對于問(wèn)題的探索，感悟生活內容、啟迪自身智慧，掌握好廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習方法。比如：我們將實(shí)踐中已經(jīng)進(jìn)行大量應用的招貼廣告為例子，應用網(wǎng)絡(luò )多媒體和微課形式對于學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)性與形象化的引導，有利于學(xué)生進(jìn)行積極的思考，從這些作品中形成自己對招貼廣告設計的理解和感悟，最終提高設計的水平和能力[5]。

　　（三）注重課程完畢后的實(shí)踐化考核

　　時(shí)代的發(fā)展與社會(huì )的環(huán)境需要高職院校培養出具有實(shí)踐化設計能力的廣告人才。因此，高職院校需要對于原來(lái)應用的學(xué)生考核模式進(jìn)行全面改革。具體來(lái)講，可以設計出這樣的考核模式�？己顺煽�(jì)由學(xué)生平時(shí)課堂表現分數、學(xué)生平時(shí)作業(yè)分數、學(xué)生期中考試成績(jì)、學(xué)生期末考試成績(jì)、學(xué)生實(shí)踐化項目參與表現分數構成。這樣的考核模式使得高職院校廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養培養符合市場(chǎng)對于實(shí)用型人才的定位。其實(shí)高職院校廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)課程考核完全可以和一些廣告設計企業(yè)進(jìn)行合作，制訂出一種有效性的考核模式。下面我們以考試內容為例子進(jìn)行具體說(shuō)明。把一些廣告設計企業(yè)以前真實(shí)的廣告設計實(shí)踐案例拿出來(lái)作為高職院校廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)課程考核內容，這樣一來(lái)不僅會(huì )鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，更會(huì )使學(xué)生提前客觀(guān)真實(shí)的了解到自己未來(lái)的實(shí)際工作內容，可以盡快的進(jìn)入到實(shí)戰化環(huán)境中，全面提高招貼廣告設計的質(zhì)量和水平，為自己將來(lái)可以進(jìn)行大量高質(zhì)量招貼廣告設計打好基礎[6]。

　　四結論

　　對于高職院校廣告招貼設計課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，有利于高職院校廣告招貼設計課程教師應用好實(shí)踐化教學(xué)模式，開(kāi)展具有實(shí)踐化能力訓練的教學(xué)內容，全面提高高職院校廣告招貼設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生招貼廣告設計的水平與素養，為他們今后的學(xué)習與發(fā)展打好基礎。

　　參考文獻

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