小三班環(huán)境創(chuàng )設的計劃范文
小三班環(huán)境創(chuàng )設的計劃范文
新綱要明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！弊鳛橛變簣@的組織與實(shí)施之一，還指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中�！庇螒蚴且环N符合幼兒身心發(fā)展要求。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命�！皬哪撤N意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)，使幼兒的創(chuàng )造力、思維能力、語(yǔ)言表達能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng )造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現的游戲環(huán)境。
一、 創(chuàng )設與幼兒年齡相適應的環(huán)境
幼兒年齡的差異不僅僅是生理現象，還表現在他們心理發(fā)展水平上，心理發(fā)展水平是以他們的生活經(jīng)驗和能力來(lái)表現的。相對來(lái)說(shuō)，年齡越小，生活經(jīng)驗越少，他們從事活動(dòng)的能力，以及控制自己、協(xié)調自己行為的能力都較差。那么，在所創(chuàng )設的環(huán)境中必須根據年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設符合幼兒年齡特點(diǎn)和要求的環(huán)境。 小班幼兒的思維帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性，思維大多是伴隨著(zhù)動(dòng)作而進(jìn)行的。因此，具體形象、生活活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣。為了配合《娃娃家》主題內容，教師們想方設法在“螺殼”般大小的環(huán)境中開(kāi)辟出幾個(gè)溫馨的“家”。裝上門(mén)簾、掛上鏡子、梳子、掛上圍兜、擺上桌椅和小床（自制）、電視機、各式各樣家俱樣樣齊全，活脫脫地環(huán)境改變了過(guò)去只有玩角色游戲時(shí)才拿出來(lái)玩的現象。幼兒游戲的機會(huì )多了，交往增多了，愉悅的情緒體驗增多了。
二、為幼兒提供足夠的游戲材料。
玩具，材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過(guò)使用玩具、材料在游戲中學(xué)習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)，但都要以幼兒的操作為基礎，具有可操作性。在幼兒園里，常會(huì )碰到這樣的事：教師為幼兒準備的玩具、材料，過(guò)于追求型的逼真，常常把“餃子”、“餛飩”、“餅干”“荷包蛋”等一個(gè)個(gè)精心包好，游戲時(shí)不許幼兒拆開(kāi)、弄壞，幼兒失去了動(dòng)手操作探索的機會(huì )，而這些“不許”，也大大的減弱了幼兒游戲的積極性。為了不過(guò)多的限制孩子，讓他們充分自由的玩，我們把紅、黃、藍、白等顏料兌到水里，讓孩子們按照自己的想法制成“樂(lè )百氏、”“雪碧”、“可樂(lè )”等各種飲料；讓他們把紙撕成一條條的“面條”我們會(huì )發(fā)現，孩子是多么賦予想象力和創(chuàng )造力。
三、提供不斷變化的游戲材料。
我們在為幼兒提供游戲材料時(shí)要有不斷的變化，以便構建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。隨著(zhù)主題內容的層層遞進(jìn)，我們角色游戲中的內容也在不斷豐富著(zhù)。在《小司機》的主題活動(dòng)中，我們收集了許多不同的玩具汽車(chē)，還有許多是孩子們和爸爸媽媽一起制作的玩具汽車(chē)。孩子們對這些汽車(chē)特別感興趣，有事沒(méi)事都會(huì )去擺弄一番，哪怕是在他們最喜歡的角色游戲時(shí)也會(huì )忍不住的去動(dòng)一動(dòng)。發(fā)現了孩子們的熱衷點(diǎn)，同時(shí)也為了更好的利用這些收集，我組織孩子們進(jìn)行了一次討論：怎樣在角色游戲時(shí)也可以玩這些玩具車(chē)。在激烈的討論中我們的“小小汽車(chē)美容店”開(kāi)張了，里面的服務(wù)可齊全了，包括了洗車(chē)、擦車(chē)、修車(chē)、改裝、還有美化呢！一下子孩子們的興趣全被調動(dòng)起來(lái)了，這些原本知識用來(lái)觀(guān)察的玩具汽車(chē)發(fā)揮了它更大的“光”和“熱”，孩子們更是玩得不亦樂(lè )乎！
四、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的精神環(huán)境。
精神環(huán)境是指環(huán)境中的人際關(guān)系。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與教師，教師之間，幼兒之間的關(guān)系乃至幼兒園的園風(fēng)、班風(fēng)。幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無(wú)形的環(huán)境，但卻對幼兒的發(fā)展，特別是幼兒情緒、社會(huì )性、個(gè)性品質(zhì)的形成、發(fā)展具有十分重要的作用。
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀(guān)而生動(dòng)的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。本學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設以及家長(cháng)園地的創(chuàng )設．下面我分別從這三個(gè)方面來(lái)講：本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《親親一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把直觀(guān)、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
五、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區角：圖書(shū)角，自然角，想一想，動(dòng)動(dòng)手，一起玩，娃娃家。首先，在每個(gè)區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。
第一個(gè)主題《親親一家人》，在墻飾上布置親情樹(shù)，設置“我的爸爸”專(zhuān)欄；在動(dòng)動(dòng)手區提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想區提供一些迷宮圖，提供畫(huà)有5以?xún)赛c(diǎn)子的卡片及相應數量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個(gè)主題《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》在墻面上布置“蛋的世界”上面貼有關(guān)蛋的內部結構圖、有趣的蛋、會(huì )生蛋的動(dòng)物總匯、各種各樣的蛋等圖片。在動(dòng)動(dòng)手區提供各種蛋讓幼兒比較，剝殼；提供橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐；提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫(huà)；在想一想區提供拼圖與配對卡等。
第三個(gè)主題《奇妙的聲音》請幼兒帶能發(fā)聲的玩具來(lái)園，掛一些幼兒自制的風(fēng)鈴引導幼兒傾聽(tīng)。在想一想區放置海螺，幼兒聽(tīng)海螺中發(fā)出的聲音，說(shuō)說(shuō)像什么聲音。將不同的材料放入透明的礦泉水瓶?jì)�，搖搖，比較不同材料的不同聲音。在動(dòng)動(dòng)手區收集物品幼兒制作風(fēng)鈴。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的不同聲音效果。在玩一玩區提供打擊樂(lè )器讓他們感受聲音。
第四個(gè)主題《多才多藝的手》制作“多才多藝的手”展板，鼓勵每個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內。在想一想區提供各種指偶，幼兒講述自編故事。在動(dòng)動(dòng)手區提供材料讓幼兒畫(huà)手掌圖畫(huà)、指印畫(huà)。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。
第五個(gè)主題《好伙伴》選擇集體同樂(lè )的照片布置在墻面上。設置“心情小屋”讓幼兒說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。制作“朋友樹(shù)”，將朋友間的祝福語(yǔ)記錄下來(lái)掛上。動(dòng)動(dòng)手區提供材料畫(huà)朋友的肖像畫(huà)，合作繪畫(huà)。
第六個(gè)主題《石頭大玩家》將幼兒收集的石頭布置成石頭展覽，供幼兒欣賞、玩。布置一個(gè)造型區，讓幼兒自由發(fā)揮。想一想區提供石頭放入鐵罐，搖晃后觀(guān)察石頭有無(wú)磨損和變化。動(dòng)動(dòng)手區幼兒用石頭滾畫(huà)，想想說(shuō)說(shuō)自編小故事。
第七個(gè)主題《下雨的日子》自制“晴雨娃娃”掛在窗前，鼓勵幼兒把自己的心情告訴它。想一想區收集雨水和自來(lái)水，觀(guān)察有什么不同。動(dòng)動(dòng)手區，幼兒自制“聽(tīng)雨盒”設置玩水區。
第八個(gè)主題《熱和冷》設置“熱乎乎的夏天”貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動(dòng)室。想一想區提供地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和北極熊的家。動(dòng)動(dòng)手區提供羽毛、碎布等材料，幼兒自制扇子。
六、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我布置了兩個(gè)可愛(ài)的天使，頂上是“手拉手”，四周是飛翔的愛(ài)心。在家長(cháng)園地上，我們設計了五個(gè)版塊：有主題說(shuō)明、一周活動(dòng)計劃、寶寶需要、保健育兒知識、表?yè)P欄。其中育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線(xiàn)、寶寶需要、表?yè)P欄三個(gè)版快是一周一換，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這三方面為主�；旧檄h(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
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