山東滕州實(shí)驗高中高三第一輪復習階段檢測語(yǔ)文試題（一）
山東滕州實(shí)驗高中高三第一輪復習階段檢測（一）
語(yǔ) 文 試 題
注意事項：
1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共10頁(yè)。滿(mǎn)分150分，答題時(shí)間150分鐘。
2．答題前，考生務(wù)必先將密封線(xiàn)內的項目填寫(xiě)清楚。答第Ⅰ卷前先將自己的學(xué)校、姓名、考號、考試科目用鉛筆涂寫(xiě)在答題卡上。
3．選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，不能答在試題紙或答題紙上。
4．非選擇題寫(xiě)在答題紙對應區域內，嚴禁在試題紙或草稿紙上答題。
5．考試結束后，將試題紙、答題卡和答題紙一并收回。
第Ⅰ卷（選擇題，共36分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是 （ ）
A．搏弈 鳥(niǎo)瞰 一籌莫展 寧為玉碎，不為瓦全
B．寒暄 捉摸 老驥伏櫪 他山之石，可以攻玉
C．戎裝 瀟灑 攻城掠地 千里之行，始于足下
D．傲慢 針砭 巍然屹立 鷸蚌相爭，魚(yú)翁得利
2．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 （ ）
①本人昨日下午不慎在401路公交車(chē)上遺失一張洗衣機提貨單，有拾到并歸還者，本人愿付酬金200元，決不 。
②易中天為在“百家講壇”講好“漢代風(fēng)云人物”， 了大量的文獻資料，做了深入細致的研究。
③中國體操隊如果不各司其職，齊心協(xié)力， 就要失去2008年?yáng)|山再起的大好時(shí)機。
A．食言 批閱 大概 B．失言 批閱 恐怕
C．食言 披閱 恐怕 D．失言 披閱 大概
3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當的一項是 （ ）
A．《我與地壇》一文濃縮了作者對多年艱辛生活的深切感受，讀來(lái)楚楚動(dòng)人。
B．富豪們的慈善捐款，相對于他們的資產(chǎn)來(lái)說(shuō)，不過(guò)是區區恒河沙數，何足掛齒！
20070330
C．“反恐”也好，“防化”也罷，都是此地無(wú)銀三百兩，無(wú)論如何布什政府都掩蓋不了占領(lǐng)伊拉克的真實(shí)意圖。
D．對待野生動(dòng)物，我們再也不能像過(guò)去那樣“為淵驅魚(yú)，為叢驅雀”般趕盡殺絕，只顧眼前利益了。
4．下列各句中標點(diǎn)符號使用正確的一項是 （ ）
A．據歷史記載，自漢初至清末2000年間（公元前185年—1911年），長(cháng)江曾發(fā)生大小洪災214次，約十年一次。
B．書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數需仔細咀嚼，慢慢品位。
C．十四家網(wǎng)站倡議宣傳八榮八恥為主要內容的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，這有助于提高公民的道德修養水平，促進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的根本好轉。
D．《家長(cháng)》刊物共設欄目二十余個(gè)，主要欄目有：名人家教、教子有方、為人父母、家長(cháng)學(xué)校講座，它是一本面向中學(xué)生及其父母，探討家庭教育經(jīng)驗得失的優(yōu)秀刊物。
5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 （ ）
A．建設新農村，無(wú)論從農業(yè)生產(chǎn)、農民生活到各項社會(huì )事業(yè)，都有許多基礎設施建設需要加強，但這不是簡(jiǎn)單的大拆大建，把原來(lái)的推倒重來(lái)。
B．接二連三的弊案和丑聞，民進(jìn)黨當局的形象受損、公信力下降。島內一家媒體所作的最新民調結果顯示，五成四的民眾不相信陳水扁對陳哲思的作為“不知情”，六成民眾對民進(jìn)黨的表現表示不滿(mǎn)。
C．中國國防科工委官員介紹說(shuō)，中國地球資源衛星的成功發(fā)射、應用及運行，使得世界上許多國家對中國的地球衛星表示了濃厚的興趣。
D．香港《亞洲周刊》刊載的《中國反貪斗爭任重道遠》一文說(shuō)，政府懲治腐敗的能力是衡量國家現代化的標志。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)國家扼制腐敗的能力，將決定這個(gè)國家的文明程度。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6—8題。
在科學(xué)幻想小說(shuō)這個(gè)詞組中，包括了三個(gè)概念：科學(xué)、幻想以及小說(shuō)。究竟何為小說(shuō)，這里不必多談，但在科學(xué)和幻想這兩個(gè)限定概念中，顯然幻想要比科學(xué)更為重要�；孟�，是科幻小說(shuō)最關(guān)鍵的要素，它在這里的意思與人們在日常語(yǔ)義中的理解并無(wú)太大差別。沒(méi)有幻想，科幻小說(shuō)也就沒(méi)有了靈魂。而科學(xué)二字，當用在這里時(shí)，卻是有些微妙的，其詞意與最標準意義上的科學(xué)定義頗為不同。這里的科學(xué)，并非那些科學(xué)普及活動(dòng)中所要傳播的有共識的現有科學(xué)，而只是在意象上與現有主流標準科學(xué)有某種相似和相關(guān)性，是想象意義上的科學(xué)。其內容可以與現有的標準科學(xué)不一致甚至相抵觸，甚至于在一些極端的情形下，科幻中所謂的“科學(xué)”是對現有知識的顛覆。好在文學(xué)本是允許虛構的，這才使其避免受到相應批判的命運。不過(guò)，這已經(jīng)是在采取不同的評價(jià)標準了。
在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間里，國內往往將科幻作為科普的一個(gè)子類(lèi)。這樣很有問(wèn)題，會(huì )帶來(lái)一系列悖論：倘若將科幻作為科普的一個(gè)子類(lèi)，必然要其承擔傳播和普及科學(xué)的責任，在這樣的要求下，其中只能涉及現在認可的科學(xué)，而這又必然會(huì )限制其幻想力的發(fā)揮；反之，如果取消了其中只能涉及現在認可的科學(xué)的要求，那么，就無(wú)法讓其承擔傳播和普及科學(xué)的功能。這種悖論在某種程度上導致過(guò)去中外科幻作品的一些重要差異，包括在想像力拓展程度上的差異、在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)結局上的差異、在可讀性上的差異等。
其實(shí)，為什么一定要讓科幻作品負載科學(xué)性并承擔科普的功能呢？科學(xué)并非是人類(lèi)所唯一需要的東西。如果將對科學(xué)的要求淡化到僅僅作為一個(gè)意象性的最寬泛的大背景程度，而更多地注重幻想的發(fā)揮，將“幻”作為首位要素，“輕科重幻”，就會(huì )使科幻小說(shuō)獲得解放，擺脫束縛。這種以激發(fā)讀者想像力為首要目標的科幻教育，反過(guò)來(lái)倒可能為未來(lái)真正從事科學(xué)研究的讀者提供更好的能力培養——當然，這不應該成為科幻小說(shuō)的首位目標，畢竟，廣大的科幻讀者并非都要成為科學(xué)家。
值得一提的是，與傳統中像阿西莫夫的“基地”系列或關(guān)于機器人之類(lèi)的標準科幻小說(shuō)相比，近些年來(lái)，一些以科學(xué)研究為背景而又顯然屬于商業(yè)通俗小說(shuō)的作品多成為暢銷(xiāo)書(shū)，像克萊頓的《侏羅紀公園》或《獵殺》等。在更寬泛的意義上，我們不妨也把它們視為科幻小說(shuō)的新類(lèi)型。在那些小說(shuō)里，標準的科學(xué)同樣不是必要的元素，只是將幻想放在了與對科學(xué)的人文研究相關(guān)的那些新理念的基礎之上而已。在國內的科幻小說(shuō)中，其實(shí)已經(jīng)有了某些帶有這種意味的作品，像張之路的《非法智慧》和鄭軍的部分科幻作品——這應該是一個(gè)有希望的發(fā)展方向。
（選自2006年12月30日《光明日報》）
6．下列對于“科學(xué)幻想小說(shuō)”中“科學(xué)”的理解，不正確的一項是 （ ）
A．它與最標準意義上的科學(xué)定義有非常大的區別
B．它并不是指共識的現有科學(xué)。
C．它是科幻小說(shuō)作者憑空想象出來(lái)的。
D．它可以與現有標準科學(xué)不一致、相矛盾，甚至是對現有知識的顛覆。
7．作者認為科幻作品不一定要承擔科普的功能，下列表述中不屬于作者這樣認為的理由的一項是 （ ）
A．淡化科幻作品對科學(xué)的要求，有利于提高科幻小說(shuō)的藝術(shù)性。
B．科幻作品承擔科普的功能會(huì )帶來(lái)一系列悖論，限制科幻作品想力發(fā)揮。
C．淡化科幻作品對科學(xué)的要求，注重幻想的發(fā)揮，有利于科幻作品打破禁錮。
D．科幻教育以激發(fā)讀者想象力為首要目標，反倒有可能為將來(lái)從事科研的讀者提供更好的能力培養。
8．下列理解與表述，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．導致過(guò)去很廠(chǎng)一段時(shí)間內我國的科幻作品在想象力拓展程度上、可讀性上不如外國作品的一個(gè)重要原因，是將科幻作品看作科普的一個(gè)子類(lèi)。
B．激發(fā)讀者想象力不應該成為科幻作品的首位目標，因為廣大科幻讀者并非終歸都要成為科學(xué)家。
20070330
C．以科學(xué)研究為背景的《侏羅紀公園》《獵殺》等暢銷(xiāo)書(shū)，與傳統的標準科幻小說(shuō)有所不同，可看作是科幻小說(shuō)的新類(lèi)型。
D．國內已出現帶有將幻想放在與對科學(xué)的人文研究相關(guān)的新理念基礎之上以為的科幻作品，這應該是一個(gè)有希望的發(fā)展方向。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面一段文言文，完成9—12題。
種皓字景伯，河南洛陽(yáng)人。順帝末，為侍御使。時(shí)，所遣八使光祿大夫杜喬、周舉等，多所糾奏，而大將軍梁冀及諸宦官互為請救，事皆被寢遏。皓自以職主刺舉，志案奸違，乃復劾諸為八使所舉蜀郡太守劉宣等罪惡章露，宜伏歐刀。又奏請敕四府條舉近臣父兄及知親為刺史、二千石尤殘穢不勝任者，免遭案罪。帝乃從之。擢皓監太子于承光宮。中常侍高梵從中單駕出迎太子，時(shí)太傅仁喬等疑不欲從，惶惑不知所為。皓乃手劍當車(chē)，曰：“太子國之儲副，人命所系。今常侍來(lái)無(wú)詔信，何以知非奸邪？今日有死而已�！辫筠o屈，不敢對，馳奏之。詔報，太子乃得去。喬退而嘆息，愧皓臨事不惑。帝亦嘉其持重，稱(chēng)善者良久
出為益州刺史，宣恩遠夷。開(kāi)曉殊俗，岷山雜落皆懷服漢德。其白狼、槃木、唐菆、邛、僰諸國，自前刺史朱輔卒后遂絕；皓至，乃復舉種向化。時(shí)永昌太守冶鑄黃金為文蛇，以獻梁冀，皓糾發(fā)逮捕，馳傳上言，而二府畏懦，不敢案之，冀由是銜怒于皓。會(huì )巴郡人服直聚黨數百人，自稱(chēng)“天王”，皓與太守應承討捕，不克，吏人多被傷害。冀因此陷之，傳逮皓、承。太尉李固上疏救曰：“臣伏聞?dòng)懖端鶄�，本非皓、承之意，�?shí)由縣吏懼法畏罪，迫逐深苦，致此不詳。比盜賊群起，處處未絕。皓、承以首舉大奸，而相隨罪，臣恐沮傷州縣糾發(fā)之意，更共飾匿，莫復盡心�！绷禾笫∽�，乃赦皓、承罪，免官而已。
后涼州羌動(dòng)，以皓為涼州刺史，甚得百姓歡心。被征當遷，吏人詣闕請留之，太后嘆曰：“未聞刺史得人心若是�！蹦嗽S之。皓復留一年，遷漢陽(yáng)太守，戎夷男女送至漢陽(yáng)界，皓與相揖謝，千里不得乘車(chē)。及到郡，化行羌胡，禁止侵掠。遷使匈奴中郎將。時(shí)，遼東烏桓反叛，復轉遼東太守，烏桓望風(fēng)率服，迎拜于界上。坐事免歸。
匈奴寇并涼二州，桓帝擢皓為度遼將軍。皓到營(yíng)所，先宣恩信，誘降諸胡，其有不服，然后加討。羌虜先時(shí)有生見(jiàn)獲質(zhì)于郡縣者，悉遣還之。誠心懷撫，信賞分明，由是羌胡、龜茲、莎車(chē)、烏孫等皆來(lái)順?lè )�。皓乃去烽燧，除候望，邊方晏然無(wú)警。
（選自《后漢書(shū)·卷五十六》）
9．對下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋?zhuān)徽_的一項是 （ ）
A．坐事免歸 坐：因為
B．擢皓監太子于承光宮 擢：提拔
C．皓到營(yíng)所，先宣恩信，誘降諸胡 宣：說(shuō)明，傳達
D．免遭案罪 案：審查
10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是 （ ）
A．弛奏之
頃之，煙炎張天
B．詔報，太子乃得去
以其乃華山之陽(yáng)名之也
C．皓自以職主刺舉，志案奸違
少以父任，兄弟并為郎。
D．順帝末，為侍御使
天行有常，不為堯存，不為桀亡
11．下列句子分別遍為四組，全都表現種皓“不畏權勢，嚴格執法”的一組是 （ ）
①復劾諸為八使所舉蜀郡太守劉宣等罪惡章露，宜伏歐刀 ②奏請敕四府條舉近臣父兄及知親為刺史、二千石尤殘穢不勝任者，免遭案罪 ③皓與太守應承討捕，不克④皓糾發(fā)逮捕，馳傳上言 ⑤及到郡，化行羌胡，禁止侵掠 ⑥皓到營(yíng)所，先宣恩信，誘降諸胡，其有不服，然后加討
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥
12．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ）
A．中常侍高梵無(wú)詔令駕車(chē)迎接太子，太傅杜喬不知如何處置。種皓指出太子在國家中地位重要，沒(méi)有詔令不能妄動(dòng)并以死抗爭，最終獲得了皇帝的贊賞。
B．種皓做了三年益州刺史，向偏遠少數民族傳達皇帝的恩德，后巴郡服直聚眾叛亂，種皓因鎮壓不力被梁冀陷害逮捕，后得李固相救，又被赦免。
C．種皓做涼州刺史時(shí)，甚得民心，后轉任漢陽(yáng)太守，涼州男女老少千里送至漢陽(yáng)界，烏桓反叛，但得知種皓做了漢陽(yáng)太守，又很快歸附。
D．匈奴侵犯，并、涼二州，漢桓帝提拔種皓為度療將軍，他恩威并用，放還羌人先前俘虜；對拒不降服的部族，加以征討，很快使邊境安定。
第Ⅱ卷（114分）
四、（24分）
13．閱讀下面的文言文，把畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
陸游字務(wù)觀(guān)，越州山陰人�！瓡r(shí)龍大淵，曾覿用事,游為樞臣張燾言：“覿,大淵招權植黨,熒惑圣聽(tīng),公及今不言,異日將不可去�！睜c遽以聞,上詰語(yǔ)所自來(lái),燾以游對.上怒,出通判建康府,尋易隆興府.言者論游交結臺諫,鼓唱是非,力說(shuō)張浚用兵,免歸
（1）招權植黨,熒惑圣聽(tīng)。（2分）
譯文
（2）燾遽以聞,上詰語(yǔ)所自來(lái),燾以游對。（4分）
譯文
（3）言者論游交結臺諫,鼓唱是非,力說(shuō)張浚用兵,免歸
譯文
14．閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（8分）
[越調]小桃紅
寄鑒湖諸友 張可久
一城秋雨豆花涼。閑倚平山①望。不似年時(shí)鑒湖上，錦云②香，采蓮人語(yǔ)荷花蕩。西風(fēng)雁行，清溪漁唱，吹恨入滄浪③。
注：①平山：即平山堂。 ②錦云：本指彩云，此處借指繽紛的荷花。 ③滄浪：本指水清色，此處暗用《楚辭·漁父》“漁父……歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足�！敝�。
（1）“不似”一詞在曲中起什么作用，請簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）“清溪漁唱，吹恨入滄浪”展現了什么情景？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）
15．補寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。（6分）
（1）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日， ， 。（李密《陳情表》）
（2）仰觀(guān)宇宙之大， 。所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè )也。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 。（陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》）
（4） ，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
（5）門(mén)前流水尚能西， 。（蘇軾）《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》）
五、（12分）
16．在2007年的中央經(jīng)濟工作會(huì )議上，把對經(jīng)濟工作沿襲多年的“又快又好”的要求，調整為“又好又快”。請從語(yǔ)言運用的角度比較前后兩種隱含的意思有什么不同？（4分）
17．請以“謙卑”為話(huà)題，仿照例句，另寫(xiě)兩句話(huà)。要求句式相同或相似，修辭手法相同，內容有意蘊。（4分）
例句：春和謙卑，它總是在凌厲的冬后悄然而至，可它卻催開(kāi)了花朵，溫暖了生命。
18．請欣賞下面的漫畫(huà)，揭示其寓意。（4分）
六、（18分）
該題為選做題，考生須從下面所給的（一）（二）兩個(gè)不同的閱讀文本中任選一個(gè)文本作答（只能選一個(gè)，不能全選）。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文章，完成19—22題。
看病
一碟
年輕的白大褂微笑著(zhù)把林森請到了桌前。
林森身體好。以前在農村時(shí)，就沒(méi)上過(guò)醫院，沒(méi)想到一調進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來(lái)到陌生異常的市中心醫院來(lái)檢查身體。掛了號，剛跨進(jìn)候診室，就被把并不認識的值班醫生像熟人一樣請到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來(lái)白大褂在市報和電視上見(jiàn)過(guò)林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導，所以林森一進(jìn)候診室就被他認出來(lái)，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話(huà)中林森也就知道了白大褂的姓名—魏力，并且得到了他的一張名片。
“魏大夫，我的病……”林森見(jiàn)白大褂專(zhuān)心扯閑篇，覺(jué)得有必要提醒他一句。
“脂肪積聚癥。沒(méi)啥大問(wèn)題，運動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著(zhù)，說(shuō)：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩�！�
小魏大夫手腳麻利地開(kāi)了張藥方遞給林森，說(shuō)：“別坐車(chē)，下上班步行，一個(gè)月后我再給您復診。沒(méi)問(wèn)題的，為了自己的病，這是運動(dòng)療法。方子上的藥只起個(gè)輔助治療的作用�！�
林森很高興，為了自己的病，為了醫生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門(mén)的小魏大夫，步履輕快地走出醫院，對在外面等候他的司機小景說(shuō)，他不坐車(chē)了，他要走路治病。
林森的路走得很順暢，但史料未及的是，隨著(zhù)時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言飛語(yǔ)。
有的說(shuō)，林森犯了嚴重的錯誤，被市長(cháng)拍著(zhù)桌子罵了一頓，要撤職呢。
有的說(shuō)，林森貪污受賄經(jīng)濟上我大問(wèn)題，正在停職審查呢。
這些話(huà)有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺(jué)得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門(mén)心不驚。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧！
所以林森就繼續他的路。
林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)�，派人�?zhuān)程來(lái)到林家，說(shuō)本單位缺人，如果可以的話(huà)請她去局辦做職員。女兒很高興，林森當然更高興�？山鼇�(lái)不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。
最后一次，女兒是哭著(zhù)回來(lái)的�；貋�(lái)后就劈頭蓋臉地數落父親，接著(zhù)又半跪著(zhù)哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報和電視。
林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？
女兒稍稍平靜下來(lái)，斷斷續續說(shuō)出了原因。原來(lái)環(huán)保局的人被她纏得沒(méi)法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！
林森聽(tīng)了，氣得面皮紫漲，拍著(zhù)桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉過(guò)頭來(lái)安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢利小人一般見(jiàn)識！”
哄地女兒高興了，林森心頭卻沉重起來(lái)。積羽沉舟，積毀銷(xiāo)骨，真是人言可畏��！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。
為期一月的“運動(dòng)療法”總算結束了，林森眼前浮現出小魏醫生謙恭的微笑來(lái)，他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯，他想，有機會(huì )一定跟衛生局說(shuō)說(shuō)，表?yè)P表?yè)P。這樣的年輕人如今不多了。
到了醫院候診室，林森把掛號單遞給了小魏醫生。
和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒(méi)有了微笑，他面無(wú)表情地打量了一眼掛號單，把它拂下地來(lái)：“排隊去�！�
林森彎腰拾起掛號單，想了想，又掏出魏醫生的名片遞過(guò)去，笑著(zhù)說(shuō)：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”
“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來(lái)，懂不懂��？下一個(gè)，王、王瑤……”
看著(zhù)再一次被拂下地的掛號單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機，啪啪啪按了幾個(gè)數字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車(chē)給我開(kāi)到市中心醫院來(lái)！不，給我開(kāi)加長(cháng)林肯！”
（選自《2001年微型小說(shuō)精選》）
19．小說(shuō)中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現技巧？請簡(jiǎn)析。（6分）
20．小說(shuō)的主要情節是“看病”，但中間卻寫(xiě)了“林森的女兒找工作一事”，這樣寫(xiě)有何作用？（4分）
21．文章的結尾寫(xiě)到了“林森”的動(dòng)作及語(yǔ)言，請簡(jiǎn)析這些描寫(xiě)表現了任務(wù)怎樣的心理？（4分）
22．小說(shuō)以“看病”為題，有何含義？請簡(jiǎn)述。（4分）
（二）實(shí)用文本閱讀
閱讀下面的文章，完成23—26題（18分）
明天是農歷“小年”。再過(guò)幾天，“大年”在即。對過(guò)年，一方面，人們盼年、望年，千辛萬(wàn)苦回家團圓；另一方面，許多人感嘆“年味淡了”、“過(guò)年沒(méi)意思”。
與一般人停留在感性層面相比，在馮驥才眼中，怎樣過(guò)年，并非“有意思”與否的小事。走進(jìn)古典與現代風(fēng)格兼備的馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院，坐在滿(mǎn)眼都是石雕、木刻等古今瑰寶的會(huì )客室，聽(tīng)這位“民間文化遺產(chǎn)搶救者”對“過(guò)年”的解析——對過(guò)年的涵義，會(huì )有更深層次的領(lǐng)悟；對過(guò)好年與保護民族傳統文化的密切聯(lián)系，也會(huì )有更為深刻的理解。
記者：現在許多人感嘆“年味淡了，過(guò)年沒(méi)有意思”。但是一到過(guò)年，在外的人還往家里跑，形成“春運”景觀(guān)。怎么看待這種現象？
馮驥才：年是中國人最大的節日。在農耕社會(huì )，人生產(chǎn)、生活的節奏與大自然的節律是和諧一致的。一年中最重要的是春節：舊的一年去了，新一輪生活開(kāi)始。這時(shí)候，人們對生活充滿(mǎn)熱望。舊的一年里不管有什么災害和不快，都希望不要再發(fā)生，更盼望新一年生活更好。所以過(guò)年有許多重要的避邪、納福的儀式，如貼門(mén)神、掛紅燈籠等等。
過(guò)年是放大了生活，反映了人們的理想。平時(shí)不吃的東西，過(guò)年要吃了；平時(shí)不大說(shuō)的愿望，比如“發(fā)財”，過(guò)年時(shí)可以直接說(shuō)出來(lái)。過(guò)年也是一個(gè)情感的總爆發(fā)。所有的人際關(guān)系，這時(shí)集中體現。要祭祖，懷念祖先；拜望親朋好友，表達情誼。開(kāi)始是從社會(huì )回到家庭，三十晚上全家人都要趕回來(lái)團圓；然后從家庭走向社會(huì )，過(guò)了年由近到遠向親友拜年。春節在傳統節日中時(shí)間也最長(cháng)，從過(guò)小年開(kāi)始，初五又是一個(gè)小年，甚至嚴格地講，過(guò)了臘八節，就開(kāi)始過(guò)年了。最后，到正月十五，成為傳統的“嘉年華”。
春節集中反映了中華民族的理想、企盼、愛(ài)憎。盡管有人說(shuō)“年味淡了”，但是人們心底還有看不見(jiàn)的文化記憶。所以有“春運”、有“民工潮”�！懊窆こ薄睂�(shí)際上是個(gè)特別讓人感動(dòng)的文化現象。每年我都要到車(chē)站看一看，心里很感動(dòng)。人們仍盼著(zhù)年，人們沒(méi)有忘記年。年，仍是體現民族凝聚力的強大動(dòng)力。
記者：人們盼年、望年，但是真正到了過(guò)年，不少人又覺(jué)得索然寡味。原因在哪里？
馮驥才：缺少必要的載體�，F在農耕文明正在向工業(yè)文明轉化。工業(yè)時(shí)代，人們的生產(chǎn)、生活與大自然的節奏已不那么密切了。尤其生活方式的變化，影響更大。比如，原來(lái)住帶院子的房子，大門(mén)、房門(mén)貼上對聯(lián)，格外喜慶�，F在單元房的單扇鐵門(mén)，就不好貼對子了。人們的娛樂(lè )方式、興趣點(diǎn)分散了，傳統的載體像貼年畫(huà)、掛燈籠、貼窗花等等，都失去了魅力。我們的年被“稀釋”了。
當然，已經(jīng)有一些新載體，比如“春晚”。雖然人們邊看邊罵，但如果沒(méi)有“春晚”，會(huì )罵得更厲害�！按和怼狈线^(guò)年的幾個(gè)需求。一是適于全家圍坐在一起看，過(guò)年講求團圓；二是可以熬過(guò)午夜12點(diǎn)，要“守歲”嘛；三是內容以歡樂(lè )為主，笑星最受歡迎，因為人們這時(shí)最需要笑。笑星要感謝我們的春節，沒(méi)有春節，就沒(méi)有笑星這么受歡迎。為什么又要罵“春晚”？因為有一點(diǎn)不符合。所有的民俗，主人是自己，都是可以參與的。比如放鞭炮，自己放才過(guò)癮；喝團圓酒，可以一直喝盡興。但是“春晚”不管好壞，都只能看，不能參與。但不管怎樣，它是電視時(shí)代創(chuàng )造的過(guò)年新載體。
只要重視和用心，不少過(guò)年載體可以被創(chuàng )造出來(lái)。比如天津剪紙火爆，主要原因是符合現代人需求�！熬蹖毰琛奔舻煤苄�，往衣柜上一貼，就有年意了。還有拇指蓋兒大的小福字，貼在哪兒呢？貼在電腦上，小小的往那里一貼，心里就有了安慰，年味也有了。所以只要動(dòng)動(dòng)腦子，新載體不難找到。
記者：讓春節更適應現代人生活，確實(shí)需要多動(dòng)腦子。在這方面，政府部門(mén)有哪些事可做？
馮驥才：最好少用行政的手段來(lái)干預過(guò)年，比如禁放鞭炮。鞭炮的聲音也是人們對春節的一種記憶，增加了年的味道、氛圍。不要輕易減少受歡迎的傳統載體。
但是對傳統節日，政府也有保護義務(wù)。當然，只“申遺”不行，關(guān)鍵是得讓人們認真過(guò)、過(guò)得好。沒(méi)人愛(ài)過(guò)的年，就是“申遺”也沒(méi)用。韓國“端午祭”，成千上萬(wàn)人參加，城里鄉下都演出。不要怕別人搶先“申遺”，關(guān)鍵是自己拿不拿節日當回事，發(fā)掘和保護傳統節日蘊含的傳統文化�，F在把不少傳統節日簡(jiǎn)單化了，春節就是吃餃子，端午就是吃粽子，中秋就是吃月餅，節日都成了“美食節”了。很多傳統的習俗、禮儀，能給人們帶來(lái)精神寄托的儀式，全部都消失了，這樣年味怎能不淡？
今年兩會(huì )我要專(zhuān)門(mén)提一個(gè)提案，把春節假期前調一天。春節最重要的是三十晚上，全家人在一起忙活，才有節日氣氛�，F在三十不放假，人們雖沒(méi)心思在單位呆了，卻也沒(méi)法安心做過(guò)年準備，勢必一切“從簡(jiǎn)”。春節后過(guò)了初五，年已結束，該拜的拜過(guò)了，后兩天基本上是“垃圾時(shí)間”，沒(méi)有什么內容，把過(guò)年的快樂(lè )給“悶”下去了。假期前調一天，增加一個(gè)“黃金日”，減少一個(gè)“垃圾日”，才與人們對過(guò)年的期待合拍。保護民俗文化，首先要了解民俗的心理、傳統的規律，保護才有效果。
記者：人們的需求在變化，民俗也要在變化中保留傳統內涵�？磥�(lái)，這方面大有文章可做。
馮驥才：民俗的延續對促進(jìn)民族認同以及國家認同，都有很重要的作用。但民俗不會(huì )一成不變，重要的是尋找新載體，同時(shí)要繼承傳統的“文脈”。
現在，我們已經(jīng)成立了一個(gè)民間美術(shù)遺產(chǎn)保護中心，專(zhuān)門(mén)研究每一個(gè)傳統節日怎么過(guò)，如何將傳統民俗與現代人生活結合起來(lái)。大的門(mén)神畫(huà)不好貼了，可以做個(gè)小門(mén)神牌，在門(mén)上掛一下。它是民族的門(mén)神，不是圣誕老人。不少中國人過(guò)圣誕，不知道圣誕本意是什么，但我們知道門(mén)神是什么意思。這不是迷信，是一種愿望，一種寄托。應該多做細致的工作，不要行政化地搞“某某文化節”之類(lèi)，只體現當地政府的“政績(jì)”，不能使傳統節日的核心價(jià)值得到弘揚，使人們的精神情感得到抒發(fā)。尤其我們有十年動(dòng)亂，許多傳統的東西丟掉了，原來(lái)的記憶遺失了，甚至不少年青人不知道門(mén)神是誰(shuí)了。所以我們不只是轉型，還要重拾，從細節做起，在把握傳統“文脈”的同時(shí)創(chuàng )新載體，讓民俗文化真正在人們心中扎根。
（摘自《人民日報》2007.2.9）
23．在回答記者的第一個(gè)提問(wèn)時(shí)，馮驥才談到了自己對“過(guò)年”的涵義的理解，請加以概括。（4分）
24．縱觀(guān)整篇訪(fǎng)談，針對記者的體溫，馮驥才作出了哪些回答，請分條概述。（6分）
25．訪(fǎng)談提問(wèn)講究一定的技巧，請結合文意，談?wù)動(dòng)浾邽槭裁磸摹按哼\景觀(guān)”展開(kāi)訪(fǎng)談？（4分）
26．讀了本訪(fǎng)談，你想到了哪些“過(guò)年載體”，試舉一例并簡(jiǎn)述理由。（文中提到的除外）（4分）
七、作文（60分）
27．閱讀下列材料，然后按要求作文。
美國最古老的納爾遜中學(xué)的大門(mén)口，有兩尊黑色大理石雕成的雕塑，左邊的是一只蒼鷹，右邊的是一匹奔馬。
左邊的蒼鷹代表的是一只被餓死的鷹。它為了實(shí)現飛遍世界的遠大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，結果忘了學(xué)習覓食的技巧……
右邊的一匹馬代表的是一匹被剝了皮的馬。開(kāi)始的時(shí)候它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活多，乞求上帝把它換到一位農夫家。上帝滿(mǎn)足了它的愿望，可是后來(lái)它又嫌農夫給它的飼料少。最后它到了一位皮匠手里，在那兒什么活也沒(méi)有，飼料也多，可是沒(méi)幾天，它的皮就被剝了下來(lái)。
請就其中一尊雕塑的寓意（也可兼顧），自選文體、自定立意、自擬題目，寫(xiě)篇文章（詩(shī)歌除外），不少于800字。
溫馨提示：
1．書(shū)寫(xiě)潦草，卷面凌亂，可酌情扣1—5分。
2．每個(gè)錯別字扣11分，重復的不計，最多可扣至10分。
參考答案
（選擇題1—12題 每題3分 計36分）
一、
1．B（A搏—博，C掠—略，D魚(yú)—漁）
2．C（“食言”指說(shuō)話(huà)不算話(huà)，只顧占便宜的行為，“失言”指無(wú)意中說(shuō)了某些不該說(shuō)的話(huà)；“批閱”閱讀并加以批示或批改，“披閱”披覽閱讀；“恐怕”“大概”都表示推測估計，但“恐怕”有時(shí)表示擔心，憂(yōu)慮，這種用法是“大概”所不具備的）
3．C（“楚楚動(dòng)人”形容人的姿容美好，動(dòng)人心神，“恒河沙數”比喻數量多的像河里的沙子那樣無(wú)法計算，用在這里與“區區”相矛盾，“為淵驅魚(yú)，為叢驅雀”原意是水獺想捉魚(yú)卻把魚(yú)趕到深淵里去了，鷂鷹想捉麻雀卻把麻雀趕到叢林里去了，后比喻不善于團結人或籠絡(luò )人）
4．A（B項第一個(gè)句號改為分號；C項“八榮八恥”應加引號，D項“講座”后面的逗號改為句號）
5．D（A項結構混亂，刪掉“無(wú)論”B成分殘缺，“接二連三的弊案和丑聞”沒(méi)有謂語(yǔ)，應在“民進(jìn)黨”前加“致使”，C“語(yǔ)序不當”“應用及運行”應改為“運行及應用”）
二、
6．C（“憑空想象”的說(shuō)法不正確，它應“與現有主流標準科學(xué)有某種相似和相關(guān)性”）
7．A（原文無(wú)此信息）
8．B（據原文，應是“為未來(lái)真正從事科學(xué)研究的讀者提供更好的能力培養”，“不應該成為科幻小說(shuō)的首位目標”）
三、
9．A（坐：因……犯罪）
10．C（A前“之”，代詞，代這件事，后“之”，助詞，起舒緩語(yǔ)氣的作用；B前“乃”，副詞“才”，后“乃”，動(dòng)詞“在”；C均表“憑借”，D前“為”動(dòng)詞“做”，后“為”，介詞，表示動(dòng)作行為的原因，因為，由于）
11．C（③是種皓鎮壓叛亂，⑤⑥是治理少數民族地區）
12．C（烏桓歸附是在種皓調任遼東太守后）
【參考譯文】種皓字景伯，是河南洛陽(yáng)人。漢順帝末年，做侍御史。當時(shí)朝廷所派遣的光祿大夫杜喬、周舉等八位使臣，向朝廷檢舉了很多人，而大將軍梁冀和很多宦官交互為他們請求開(kāi)拓罪責，案件都被擱置。種皓自己憑借侍御史的職分支持案件偵察和檢舉，決心審查懲處奸邪違法之人，就又彈劾被八位使臣所檢舉揭發(fā)的蜀郡太守劉宣等罪惡昭彰之人，按律應當斬首。又上奏請求皇帝下令四府列舉近臣父兄及其親近之人做刺史、太守特別殘暴而又腐敗不能勝任官職的，或棉官或貶謫一律審查治罪�；噬暇筒杉{了他的意見(jiàn)。（后）提拔種皓在承光宮監護太子。中常侍高梵從宮中單獨駕車(chē)出來(lái)迎接太子，當時(shí)太傅杜喬說(shuō)：“太子是國家的儲君，事關(guān)民命�，F在常侍您來(lái)接太子卻無(wú)詔書(shū)信物，怎么能知道您不是處于歹意呢？現在我只有一死罷了�！备哞罄砬~窮，不敢回答，騎快馬回去上奏。詔書(shū)下達后，太子才得以離開(kāi)。杜喬回家后嘆息不已，面對種皓臨事不惑而慚愧�；实垡操澷p他遇事穩重，稱(chēng)贊了很長(cháng)時(shí)間。
出京做益州刺史，向偏遠少數民族傳達皇恩，使他們開(kāi)化明理，岷山一帶雜居的部落都感懷接受漢朝恩德。當時(shí)永昌太守冶煉黃金鑄成黃金鑄成帶紋飾的金蛇，來(lái)獻給梁冀，種皓檢舉揭發(fā)逮捕了他，快馬上報朝廷，但二府畏懼怯懦，不敢審查此案，梁冀因此懷恨種皓。恰逢巴郡人服直糾集徒眾好幾百人，自稱(chēng)“天王”，種皓和太守應承討伐捉拿這些人，沒(méi)有成功，官吏有很多人被傷害。梁冀因此陷害他，傳令逮捕種皓、應承。太尉李固上疏救他們，梁太后看了奏章，就赦免了種皓，應承的罪過(guò)，只是罷了他們的官罷了。
后來(lái)涼州羌人起事，朝廷以種皓為涼州刺史，很得老百姓的歡心。后來(lái)被朝廷征召應當升遷，官吏和百姓到宮殿前前請求他留任，太后感嘆說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)刺史像這樣得人心的�！庇谑谴饝怂麄�。種皓又留任了一年，后調任漢陽(yáng)太守，戎夷男女送他至漢陽(yáng)界，種皓和他們行禮告別，走了千里也不能夠乘車(chē)。等到了漢陽(yáng)郡，在羌胡人中行開(kāi)化之風(fēng)，禁止侵略搶劫。當時(shí)遼東烏桓造反，又轉讓遼東太守，烏桓望風(fēng)披靡、全部歸服，在漢陽(yáng)界迎接拜見(jiàn)。以后因某事犯罪被免官回家。
匈奴侵犯并、涼兩個(gè)州郡，漢桓帝提拔種皓做度遼將軍。到了軍營(yíng)，先說(shuō)明傳達皇帝的恩寵信義，誘導降服所有的胡人部落，他們當中有不臣服的，然后加以討伐。羌族人當中在這之前有被生擄在郡縣當作人質(zhì)的，全都遣返回家。誠心誠意地懷柔安撫，講求信用賞罰分明，因此，羌胡、龜茲、莎車(chē)、烏孫等都來(lái)歸順?lè )䦶�。種皓于是撤除烽火臺、瞭望臺，邊境從此安然沒(méi)有警報。
四、13（10分）
①招權大權，培植私黨，用花言巧語(yǔ)迷惑圣上的聽(tīng)聞。（2分）
②張燾馬上就告訴了皇上，皇上責問(wèn)這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，張燾回答說(shuō)是陸游。（4分）
③進(jìn)讒言的人指責陸游結交諫官，帶頭鼓動(dòng)（議論朝政）是非，極力勸說(shuō)張浚抵抗金朝侵略（陸游）被免官回家。（4分）（評分重點(diǎn)看劃線(xiàn)部分）
14．（1）“不似”二字領(lǐng)起下面三句，寫(xiě)出了往日鑒湖，荷艷花香，采蓮姑娘的歡歌笑語(yǔ)蕩漾在湖面上的美好、熱鬧場(chǎng)面。（2分）又與首句所描寫(xiě)的令人感到凄清冷落的“秋雨”“豆花”的眼前清秋之景自然形成對比。（2分）
（2）突然間清溪上傳來(lái)了漁歌之聲，心中的無(wú)限憂(yōu)愁、怨恨全都隨風(fēng)散落到碧水中。（2分）抒發(fā)了作者要驅散悲恨，擺脫塵世、歸隱田園的情懷。（2分）
15．（6分，寫(xiě)對一處得1分，全對得6分0
（1）祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年 （2）俯察品類(lèi)之盛
（3）絕知此事要躬行 （4）艱難苦恨繁霜鬢
（5）休將白發(fā)唱黃雞
五、（12分）
16．前者把經(jīng)濟建設速度放在首要位置，強調在加快速度的前提下講求質(zhì)量。而后者則相反。（4分）
17．示例：
秋很謙卑，它總是在喧鬧的夏后靜靜到來(lái)，可它卻奉獻了果實(shí)，帶來(lái)了收獲。
月亮很謙卑，它總是在耀眼的太陽(yáng)后冉冉升起，可它卻灑下了清輝，營(yíng)造了祥和。（4分，寫(xiě)對一句得2分）
18．諷刺了社會(huì )上各種不切實(shí)際的達標、評比活動(dòng)以及助長(cháng)的弄虛作假之風(fēng)。（4分）
六、（18分）
（一）（18分）
19．（1）趨炎附勢 見(jiàn)風(fēng)使舵（2分）
（2）主要使用了對比、細節描寫(xiě)。（2分）小說(shuō)敘寫(xiě)了林森前后兩次看病的情景，抓住魏力的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的細節進(jìn)行描寫(xiě)，形成前恭后倨的強烈對比，突現了人物的性格。（2分）
20．這一情節揭示了趨炎附勢的普遍現象，深化了主題；（2分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（2分）
21．被魏力前后截然不同的態(tài)度所激怒，官權意識被喚醒且又恨恨不平的心理。（4分）
22．表面意思是指林森兩次看病這一情節主體，（1分）深層含義是指林森由此看到了社會(huì )的病態(tài)及由此引發(fā)的自己心態(tài)的失衡。（3分）
（二）（18分）
23．過(guò)年是放大生活，反映了人們的理想。（2分）過(guò)年是一個(gè)情感的爆發(fā)。（2分）
24．①年，仍是體現民族凝聚力的強大動(dòng)力。（2分）
②年味變淡，是因為沒(méi)找到新的過(guò)年載體。（2分）
③在推陳出新中繼承傳統的“文脈”。（2分）
25．“春運”是人們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，它集中體現了人們內心的“過(guò)年情結”，同時(shí)也是被訪(fǎng)談的對象關(guān)注的現象，由此切人，易于由淺入深地展開(kāi)訪(fǎng)談，進(jìn)一步引發(fā)一些深層次的思考。（4分）
26．示例：除夕零點(diǎn)許愿，折既是豐富了過(guò)年的活動(dòng)又繼承了民族傳統，同時(shí)表達了人們對美好生活的熱望、企盼。（4分）
七、作文（60分）
27．參照下列標準評閱。
一等（20—16） | 二等（15—11） | 三等（10—6） | 四等（5—0） | ||
基礎等級 | 內容20分 | 切合題意 中心突出 內容充實(shí) 感情真摯 | 符合題意 中心明確 內容較充實(shí) 感情真實(shí) | 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 感情基本真實(shí) | 偏離題意 中心不明或立意不當 沒(méi)有什么內容 感情虛假 |
表達20分 | 切合文體要求 結構亞謹 語(yǔ)言流暢 字體漂亮 | 符合文體要求 結構完整 語(yǔ)言通順 字體較工整 | 基本符合文體要求 結構基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡清楚 | 不符合文體要求 結構混亂 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多 字跡潦草難辨 | |
發(fā)展等級 | 特征20分 | 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )意 | 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng )意 | 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng )意 | 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 略顯個(gè)性 |
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