呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計三篇

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計三篇

　　呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計（一）

　　學(xué)習目標：

　　1、認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準備：

　　課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

　　簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

　　2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。

　　三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

　　1、直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。

　　2、細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。

　　3、指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？

　　小組交流：把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。

　　教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

　　教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：

　　理解農耕社會(huì )。

　　理解重點(diǎn)句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　結合第四段內容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會(huì )對比的說(shuō)明方法。

　　教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導朗讀。

　　總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。

　　4、學(xué)習課文最后一段。

　�。�1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？

　�。ㄕn件出示）20世紀是一個(gè)的世紀。

　　同桌交流，補充空白。

　�。�2）學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結全文。

　　五、作業(yè)超市。

　　1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

　　呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計（二）

　　【設計思路】

　　第一課時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思；初讀課文，了解課文的主要內容；談出初步的閱讀感受，結合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。

　　第二課時(shí)引導學(xué)生圍繞“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”這句話(huà)深入學(xué)習課文。在學(xué)生自主學(xué)習和討論交流的基礎上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類(lèi)生活的改變時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類(lèi)的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結合所查閱的資料，在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現實(shí)，從而深刻地體會(huì )到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認識到科技造福于人類(lèi)的現實(shí)意義。最后，在學(xué)習理解課文的基礎上暢想在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會(huì )到20世紀的“呼風(fēng)喚雨”。

　　【教學(xué)設計】

　　教學(xué)目標

　　1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　3、學(xué)習文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準備

　　1、查找相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、單元導讀，梳理要點(diǎn)。

　　1、閱讀“單元導讀”。

　　2、明確本單元的學(xué)習要點(diǎn)。

　　二、談話(huà)交流，激發(fā)興趣。

　　1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，()我們的生活有什么變化？

　　2、引入新課的學(xué)習，板書(shū)課題。

　　三、檢查預習，解析題目。

　　1、檢查讀書(shū)情況。

　�。�1）指名分自然段讀課文。

　�。�2）評價(jià)朗讀。

　　2、檢查生字掌握情況。

　�。�1）出示生字：指名讀生字。

　�。�2）全班交流。

　　3、檢查詞語(yǔ)理解情況。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）交流“出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。

　�。�1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？

　�。�2）如何理解題目的意思？

　　四、交流資料，了解作者。

　�。�1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

　�。�2）教師總結。

　　五、初讀課文，了解內容。

　　1、自由讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。

　　3、交流感受。

　　4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎上，初步感受20世紀科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類(lèi)生活的變化。

　　5、自由朗讀自己喜歡的段落。

　　六、總結。

　　通過(guò)學(xué)習，我們了解了課文內容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、繼續查閱相關(guān)資料。

　　2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

　　呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計（三）

　　教學(xué)目的：

　　1、認識生詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　課件：反映科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景導入：

　　同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)？

　　呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�

　　現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。

　　二、自讀課文

　　要求：

　　1、讀準字音，看請字形。

　　2、把讀不好的多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況：

　　1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：

　　農耕社會(huì )依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料、20世紀。

　　2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準……）

　　四、默讀課文

　　要求：課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）

　　20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　五、自學(xué)課文

　　把你能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。

　　六、小組內交流自學(xué)結果

　　七、全班交流，理解課文

　　1、學(xué)習第四自然段

　　1）找出句子體會(huì )：如20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）

　　2）拓展一下：你還知道哪些現代科技新成就？（生活、醫療、軍事、航空、交通等方面）

　　3）出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片

　　4）學(xué)習這段的后部分內容。過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。

　　體會(huì )作者是說(shuō)明表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀的？（作比較）

　　體會(huì )物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？

　　過(guò)渡：我們現在的生活是古代的幻想，今日的現實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現實(shí)的？

　　我們現在發(fā)明發(fā)現這么多的新成就，能不說(shuō)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”嗎？齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　2、學(xué)習第三段

　　1）讀句子，相機出示課后的句子體會(huì )。

　　人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

　　理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么？現在指什么？

　　2）拓展一下：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的？（土行僧……地鐵，一日千里……飛機，想入�！�…潛水艇……）

　　3）從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨？

　　出示句子體會(huì )：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　讀句子，說(shuō)一說(shuō)原意，聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現代科技發(fā)展之快、之多）

　　在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，能不說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀嗎？

　　齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　總結：20世紀人們利用科學(xué)技術(shù)使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。古代人的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現）下節課我們繼續交流。

　　板書(shū)設計：

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

【呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20