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呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-12 12:54:11

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計三篇

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計三篇

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計三篇

  呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計(一)

  學(xué)習目標:

  1、認識5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

  4、通過(guò)本課的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準備:

  課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景,導入新課。

  同學(xué)們,當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候,當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?板書(shū)課題,理解課題。

  簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準生字生詞,讀通課文。

  2、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?用“”劃出來(lái)。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文。

  1、直入中心,引導質(zhì)疑。(出示:20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。)這句話(huà)自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語(yǔ)句,教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。

  2、細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。

  3、指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫(huà)畫(huà):劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習,巡視指導。

  教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

  教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題:

  理解農耕社會(huì )。

  理解重點(diǎn)句子:20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  結合第四段內容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì )對比的說(shuō)明方法。

  教師引導學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導朗讀。

  總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。

  4、學(xué)習課文最后一段。

 。1)齊讀。思考:你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢?

 。ㄕn件出示)20世紀是一個(gè)的世紀。

  同桌交流,補充空白。

 。2)學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結全文。

  五、作業(yè)超市。

  1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái),講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng),聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報,全班展評。

  呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計(二)

  【設計思路】

  第一課時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字新詞,正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思;初讀課文,了解課文的主要內容;談出初步的閱讀感受,結合所查閱的資料進(jìn)行交流,體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。

  第二課時(shí)引導學(xué)生圍繞“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”這句話(huà)深入學(xué)習課文。在學(xué)生自主學(xué)習和討論交流的基礎上,由第四自然段入手,教學(xué)課件展示,學(xué)生通過(guò)朗讀,感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類(lèi)生活的改變時(shí),引導學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類(lèi)的生活從古至今都有了什么樣的變化,同時(shí)結合所查閱的資料,在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現實(shí),從而深刻地體會(huì )到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習第二自然段時(shí),通過(guò)理解“發(fā)現”和“發(fā)明”之間的關(guān)系,認識到科技造福于人類(lèi)的現實(shí)意義。最后,在學(xué)習理解課文的基礎上暢想在新的世紀里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢,進(jìn)一步加深對課文的感受,體會(huì )到20世紀的“呼風(fēng)喚雨”。

  【教學(xué)設計】

  教學(xué)目標

  1、認識5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ),并能夠運用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。

  2、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

  3、學(xué)習文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力。

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準備

  1、查找相關(guān)資料。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、單元導讀,梳理要點(diǎn)。

  1、閱讀“單元導讀”。

  2、明確本單元的學(xué)習要點(diǎn)。

  二、談話(huà)交流,激發(fā)興趣。

  1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比,()我們的生活有什么變化?

  2、引入新課的學(xué)習,板書(shū)課題。

  三、檢查預習,解析題目。

  1、檢查讀書(shū)情況。

 。1)指名分自然段讀課文。

 。2)評價(jià)朗讀。

  2、檢查生字掌握情況。

 。1)出示生字:指名讀生字。

 。2)全班交流。

  3、檢查詞語(yǔ)理解情況。

 。1)出示詞語(yǔ):指名讀詞語(yǔ)。

 。2)交流“出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。

  4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。

 。1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?

 。2)如何理解題目的意思?

  四、交流資料,了解作者。

 。1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

 。2)教師總結。

  五、初讀課文,了解內容。

  1、自由讀課文,了解課文的主要內容。

  2、快速默讀課文,劃出感興趣的句子,在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。

  3、交流感受。

  4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎上,初步感受20世紀科學(xué)技術(shù)的魅力,感受人類(lèi)生活的變化。

  5、自由朗讀自己喜歡的段落。

  六、總結。

  通過(guò)學(xué)習,我們了解了課文內容,感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化,而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

  七、布置作業(yè)。

  1、繼續查閱相關(guān)資料。

  2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

  呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計(三)

  教學(xué)目的:

  1、認識生詞,理解詞語(yǔ)意思。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  重點(diǎn):了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

  難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  課件:反映科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情景導入:

  同學(xué)們,我想問(wèn)問(wèn)大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于生活變化的課文,出示課題、讀題,理解課題,當看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?

  呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!

  現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。

  二、自讀課文

  要求:

  1、讀準字音,看請字形。

  2、把讀不好的多讀幾遍。

  三、檢查自讀情況:

  1、出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語(yǔ):

  農耕社會(huì )依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料、20世紀。

  2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),糾正字音和斷句等。(長(cháng)句不讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準……)

  四、默讀課文

  要求:課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(找中心句)

  20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

  五、自學(xué)課文

  把你能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái),體會(huì )體會(huì )。

  六、小組內交流自學(xué)結果

  七、全班交流,理解課文

  1、學(xué)習第四自然段

  1)找出句子體會(huì ):如20世紀,人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的奧秘;20世紀,電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的?(舉例子)

  2)拓展一下:你還知道哪些現代科技新成就?(生活、醫療、軍事、航空、交通等方面)

  3)出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片

  4)學(xué)習這段的后部分內容。過(guò)渡:人類(lèi)取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類(lèi)生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。

  體會(huì )作者是說(shuō)明表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀的?(作比較)

  體會(huì )物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

  過(guò)渡:我們現在的生活是古代的幻想,今日的現實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現實(shí)的?

  我們現在發(fā)明發(fā)現這么多的新成就,能不說(shuō)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”嗎?齊讀:20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

  2、學(xué)習第三段

  1)讀句子,相機出示課后的句子體會(huì )。

  人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現在指什么?

  2)拓展一下:古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的?(土行僧……地鐵,一日千里……飛機,想入!瓭撍А

  3)從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

  出示句子體會(huì ):20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  讀句子,說(shuō)一說(shuō)原意,聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?(現代科技發(fā)展之快、之多)

  在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就,能不說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀嗎?

  齊讀:20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

  總結:20世紀人們利用科學(xué)技術(shù)使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想,使我們過(guò)上了幸福生活。古代人的幻想,今日的現實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標,是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當一名小小設計師,描繪一下美好的未來(lái)。(可以用文字描述,也可以用畫(huà)圖表現)下節課我們繼續交流。

  板書(shū)設計:

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀。

  20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

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