鴿巢原理的教學(xué)反思總結
鴿巢原理的教學(xué)反思總結
鴿巢原理是數學(xué)廣角的知識，比較抽象，學(xué)生難于理解，因此培養學(xué)生的興趣很重要，只有調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才能主動(dòng)去思考去想辦法，最后總結規律，找到解決問(wèn)題的辦法，鴿巢原理教學(xué)反思。因此課前我準備了一幅撲克，去掉大王和小王，在學(xué)生面前變魔術(shù)，我對學(xué)生說(shuō)：“我隨意抽出五張牌至少有兩種牌是花色一樣的�！庇械耐瑢W(xué)半信半疑，有的同學(xué)說(shuō)同意。于是我找三名同學(xué)到前面來(lái)實(shí)驗，實(shí)驗的結果和我是一樣的。于是我有說(shuō):老師叫的三位同學(xué)玩這個(gè)游戲，不管是男生還是女生，總有二個(gè)同學(xué)的性別是一樣的，你們同意嗎？引入本節課的重點(diǎn)“總有……至少……”。
通過(guò)這樣設計使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的數學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中，才是有效的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)具操作，把4支筆放入3個(gè)杯子學(xué)習中，把5支筆放入2個(gè)杯子學(xué)習中等，都是讓學(xué)生自己操作，這為學(xué)生提供主動(dòng)參與的機會(huì )，讓學(xué)生想一想、圈一圈，把抽象的數學(xué)知識同具體的實(shí)物結合起來(lái)，化難為易，化抽象為具體，通過(guò)學(xué)生歸納總結規律：到底是“商＋余數”還是“商＋１”，引發(fā)學(xué)生的思維步步深入，并通過(guò)討論和說(shuō)理活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了一為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍和學(xué)習空間，能讓學(xué)生自己動(dòng)腦解決一些實(shí)際問(wèn)題，從而更好的理解鴿巢問(wèn)題。在這節課里部分學(xué)生判斷不出誰(shuí)是“物體”，誰(shuí)是“抽屜”。因此，在今后的教學(xué)中，多下些功夫，以求在課堂上讓學(xué)生更好地理解、消化所授知識。課后還要讓多做相關(guān)的練習加以鞏固。
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