關(guān)于作文學(xué)評總結
關(guān)于作文學(xué)評總結
作文學(xué)評總結
高效閱讀“作文學(xué)評”階段實(shí)驗總結
這是一段快樂(lè )的日子，這是一段幸福的生活，這是伴隨著(zhù)“高效閱讀”“作文學(xué)評”一路走來(lái)過(guò)得最充實(shí)的教學(xué)之旅!因為有了“效率”意識，語(yǔ)文課堂上再也看不到懶洋洋的學(xué)生;因為有了“競爭”意識，語(yǔ)文課堂上再也看不到不會(huì )合作的學(xué)生;因為有了“目標”意識，語(yǔ)文課堂上再也看不到不知努力的學(xué)生，作文學(xué)評總結。這是從實(shí)驗中體驗到的成功，這是從實(shí)驗開(kāi)始時(shí)的茫然到今日底氣十足的喜悅�；厥鬃哌^(guò)的實(shí)驗之路，磕磕絆絆中總有一些值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，下面，就半年來(lái)的實(shí)驗開(kāi)展情況作如下總結。
一、積極參與上級培訓
2009年9月22日，我校語(yǔ)文學(xué)科“高效閱讀”“作文學(xué)評”實(shí)驗一級培訓教師劉玉梅、陳麗娟、李宜、潘麗娜、金丹赴葫蘆島市師范附小參加了“葫蘆島市‘高效閱讀’‘作文學(xué)評’第一階段培訓驗收現場(chǎng)會(huì )”。 會(huì )上，聆聽(tīng)了我市6位優(yōu)秀實(shí)驗教師的“作文訓練課”和“高效閱讀訓練課”。我校金丹老師作為實(shí)驗二小的教師代表在培訓驗收現場(chǎng)會(huì )上執教了《固定程序訓練》一課。短短的兩天，從教學(xué)流程的設計、教學(xué)課件的制作，丹丹老師一律獨自完成，可謂短時(shí)高效。匯報課結束后，來(lái)自北京的教育專(zhuān)家逐一對六節課進(jìn)行了點(diǎn)評。金丹老師的教學(xué)得到了全國語(yǔ)文教研員趙春林老師的高度贊揚，他認為，金丹老師的這節課是他“走遍全國為止目前聽(tīng)到的最好的一節訓練課”!這樣的評價(jià)無(wú)疑是對金丹老師最大的鼓勵，也是對我校開(kāi)展“高效閱讀”實(shí)驗的最大肯定。2009年12月，學(xué)校實(shí)驗一級培訓教師再次赴葫蘆島市實(shí)驗小學(xué)參加了市進(jìn)修學(xué)院組織的“高效閱讀”第二模塊培訓。培訓會(huì )上，李勝利老師在大病還未痊愈的情況下，拖著(zhù)病體為我們上課、做講座，讓與會(huì )的所有領(lǐng)導震驚、感動(dòng)和由衷的敬佩，工作總結《作文學(xué)評總結》。這次培訓每一位實(shí)驗教師受到的震動(dòng)之大、收獲之大是以前相關(guān)會(huì )議沒(méi)有的!培訓會(huì )結束后，學(xué)校領(lǐng)導和實(shí)驗教師靜下心來(lái)，認真研究制定學(xué)校二級培訓安排，由主抓教學(xué)的副校長(cháng)親自負責制定校內培訓方案，同時(shí)發(fā)揮集體的力量，在方案制定的過(guò)程中，多次研討，反復修改，最后制定出了我校切實(shí)可行的“高效閱讀”(精讀)跟進(jìn)式二級培訓方案，使我�！案咝Ьx”跟進(jìn)式二級培訓目標明確，可操作性強，為培訓做好了充分的準備。
二、扎實(shí)進(jìn)行校內二級培訓
實(shí)驗之初，學(xué)校就成立了課題領(lǐng)導小組，由劉少尋校長(cháng)親自任組長(cháng)，劉玉梅副校長(cháng)主抓實(shí)驗的運作和實(shí)施。在“高效精讀”跟進(jìn)式二級培訓方案制定后，由劉玉梅副校長(cháng)親自主持召開(kāi)了中層以上主管教學(xué)工作領(lǐng)導會(huì )議，讓各位領(lǐng)導對此項工作引起足夠的重視，并布置相關(guān)工作，隨后面向全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了校內二級培訓會(huì )。會(huì )上，由一級培訓教師潘麗娜老師分別執教了《快速概括文章主要內容的技巧》和《快速提煉文章中心思想的技巧》，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)，積極記錄，收到了良好的效果。培訓會(huì )結束后，學(xué)校及時(shí)深入課堂，進(jìn)行隨后的聽(tīng)課及跟蹤指導，使實(shí)驗不流于形式，確保實(shí)驗的效果。
三、科學(xué)安排管理實(shí)驗教師
為了確保實(shí)驗的連續性及科學(xué)性，應中國教育學(xué)會(huì )的要求及葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的安排，學(xué)校于本學(xué)期重新更換、認定了新的實(shí)驗教師、實(shí)驗班級。重新認定的實(shí)驗教師分別是劉秀珍、劉宏偉、馮緬麗、王翠麗、金丹、潘麗娜、劉素娥。這七位教師是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的骨干力量，善于鉆研，樂(lè )于研討，她們所任教的班級正值小學(xué)的中、高年段，有利于實(shí)驗的開(kāi)展，能夠確保實(shí)驗的連續性。為了確保實(shí)驗科學(xué)有序開(kāi)展，學(xué)校通過(guò)多方手段進(jìn)行宣傳，做好實(shí)驗班學(xué)生家長(cháng)工作，為每個(gè)實(shí)驗班的學(xué)生征訂了實(shí)驗專(zhuān)用教材，確保了實(shí)驗的有效開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強實(shí)驗教師、實(shí)驗班級的管理，先后召開(kāi)了3次專(zhuān)題會(huì )議，對實(shí)驗教師進(jìn)行科學(xué)指導和培訓，同時(shí)為每位實(shí)驗教師配備了專(zhuān)用電腦、培訓學(xué)習專(zhuān)用筆記本，督促實(shí)驗教師在培訓中積極使用現代化教學(xué)手段，認真做好筆記。同時(shí)鼓勵老師學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )反思。學(xué)校要求實(shí)驗教師每學(xué)期面向學(xué)校上交一篇反映自身教學(xué)特色的教案設計、教學(xué)實(shí)錄，每學(xué)期制定一份實(shí)驗計劃，撰寫(xiě)一份實(shí)驗總結，一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗，每月上一節學(xué)習課、一月一篇下水文、每人建立一個(gè)班級的學(xué)生作文集。在此項工作中學(xué)校注重抓骨干教師培訓，建名師隊伍。我校努力為骨干教師創(chuàng )造條件，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”“，“以新促老”，“老青結對”等途徑，在此項工作中加強骨干教師培養。我校金丹、潘麗娜被確定為專(zhuān)家培養跟蹤對象，他們虛心請教，經(jīng)常在網(wǎng)上和專(zhuān)家交流，走在了實(shí)驗的前列。
四、注重實(shí)驗材料搜集整理。
實(shí)驗開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校注重了實(shí)驗材料的搜集整理工作。實(shí)驗各個(gè)進(jìn)程的方案、計劃、總結等逐一入檔，檔案資料詳實(shí)，規范。目前已經(jīng)搜集整理了學(xué)生作品集、教師上學(xué)習課教案、教學(xué)實(shí)錄、實(shí)驗總結等。
【作文學(xué)評總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文學(xué)科總結范文03-20
專(zhuān)家評標總結范例02-14
新崗位作計劃和措施03-08
語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)總結五篇02-24
高中文學(xué)社總結三篇02-14
小學(xué)數學(xué)教學(xué)評課范文總結09-25
《窮人》課評總結（通用7篇）10-13
《秋天的雨》評課總結（精選7篇）09-23