閱讀全文 教學(xué)研究室師資培訓工作計劃范文
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百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的主要因素。為加強師資隊伍培訓力度，提高培訓工作的針對性、實(shí)效性、創(chuàng )新性，根據自治區教育工作大會(huì )和區教育體育局XX年工作安排，制定本工作計劃。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論為指導，認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續教育規定》，進(jìn)一步改進(jìn)培訓的內容和形式，構建優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓體系，樹(shù)立教師終身學(xué)習的理念，加強學(xué)習型教師團隊建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為推進(jìn)教育均衡、和諧、可持續發(fā)展提供人才保障和智力支持。
二、培訓目標
通過(guò)多樣化、分類(lèi)別的培訓，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力、師德修養及師德水平；力求在教師繼續教育全員崗位培訓、校長(cháng)培訓、各級骨干教師培訓、班主任培訓、特崗教師培訓、信息技術(shù)應用培訓等方面有新的突破。
三、培訓原則
�。ㄒ唬﹫猿帧耙孕楸�、以師為本”的原則。以教師為主體，聽(tīng)取學(xué)校及教師的建議，從學(xué)校、教師實(shí)際需求出發(fā)，合理安排培訓時(shí)間，改進(jìn)培訓內容、形式，使培訓真正為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ﹫猿帧懊嫦蛉w、突出骨干”的原則。培訓既要面向全體教師，使全體教師在教育教學(xué)水平及能力方面得到普遍提高,同時(shí)也要關(guān)注骨干教師的成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。
�。ㄈ﹫猿帧罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”相結合的原則。通過(guò)“請進(jìn)來(lái)、走出去”，借鑒先進(jìn)地區優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)拓教師的教育視野，促使教師反思教育教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育教學(xué)水平及師德修養。
�。ㄋ模﹫猿帧敖y籌兼顧、傾斜農村”的原則。教師隊伍建設是一項系統工程，要堅持統一規劃、統籌協(xié)調的原則，也要注重傾斜農村，重點(diǎn)照顧，要堅持整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，充分調動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性，形成管理科學(xué)到位、支撐體系完善的傾斜農村教師隊伍建設的保障體系。
四、培訓內容
�。ㄒ唬┲行W(xué)教師繼續教育全員崗位培訓
中小學(xué)教師繼續教育全員崗位培訓是提升中小學(xué)（幼兒園）教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據自治區教育廳確定的“提高課堂教學(xué)行為的有效性”的繼續教育主題，XX年將有針對性地進(jìn)行繼續教育全員培訓工作，以提升我區教師的專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力，增強教師的職業(yè)理想。
培訓形式：將教師繼續教育全員崗位培訓和“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓及“教學(xué)質(zhì)量工程復核”結合起來(lái)，提高培訓的實(shí)效性。采用三級培訓模式，即精選參加“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓培訓者培訓的教研員及部分骨干教師參加自治區教育廳組織的一級培訓、實(shí)施大武口區二級培訓、指導學(xué)校進(jìn)行三級培訓。校本培訓考核要求所有教師完成三個(gè)一：抄寫(xiě)一本不少于6000字的學(xué)習筆記、根據公共課教材及教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)一篇不少于XX字的讀書(shū)心得（或教學(xué)案例），一篇不少于1500字的教學(xué)設計。
�。ǘ┬ｉL(cháng)培訓
校長(cháng)培訓對于加強校長(cháng)隊伍建設，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。XX年繼續著(zhù)力轉變校長(cháng)的辦學(xué)理念及辦學(xué)行為，加強學(xué)校內涵建設，提高校長(cháng)管理學(xué)校的能力與水平。
培訓形式：主要采取組織參加區內外校長(cháng)高級研修班、校長(cháng)論壇、區內專(zhuān)題培訓研討等形式進(jìn)行。對校長(cháng)、教學(xué)校長(cháng)及德育校長(cháng)進(jìn)行分層次、有針對性的培訓；組織校長(cháng)外出考察學(xué)習培訓；選拔部分優(yōu)秀校長(cháng)赴外省區掛職鍛煉。
�。ㄈ┟麅�(yōu)教師、名優(yōu)校長(cháng)及骨干教師培訓培養
根據《大武口區加強教師隊伍建設，推進(jìn)教師培訓體制改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》的要求，教育廳已確定該方案為自治區教育體制改革試點(diǎn)項目。到XX年，要為大武口區培養名優(yōu)校長(cháng)10名，名優(yōu)教師50名，使各級骨干教師總數達到650名，占教師總數的40%，實(shí)現農村教師能力水平有顯著(zhù)提升，城鄉教師業(yè)務(wù)水平基本相近，使農村骨干教師總數達到200名，占農村教師總數的45%。
XX年將重點(diǎn)做好第三批大武口區級骨干教師培養對象（含農村骨干教師培養對象）的綜合考核認定及新一輪大武口區級骨干教師的遴選審定和通識培訓工作。
1.第三批大武口區級骨干教師培養對象的綜合考核認定
第三批大武口區級骨干教師培養對象（含農村骨干教師培養對象）已進(jìn)行了為期三年的培養，將于XX年上半年組成評審組，根據《大武口區骨干教師培養對象考核細則》對178名骨干教師培訓對象進(jìn)行綜合考核認定，對考核合格的骨干教師培養對象頒發(fā)大武口區級骨干教師證書(shū)。
2.新一輪骨干教師的遴選審定及通識培訓
XX年上半年將遵照“公開(kāi)推薦、公平競爭、公正選拔、嚴格評審”的原則，認真進(jìn)行新一輪骨干教師的遴選審定工作，選拔培養骨干教師培養對象200名（其中農村100名）；下半年對新一輪骨干教師進(jìn)行通識培訓，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教師職業(yè)道德修養。
3．繼續開(kāi)展名教師、名校長(cháng)選拔培養
對于XX年入選名師庫的人員進(jìn)行考核評定，從中遴選培養命名大武口區“名教師”12名，使名教師數量達到20名；從校長(cháng)隊伍中遴選培養命名“名校長(cháng)”3名，使名校長(cháng)數量達到5名；從一線(xiàn)教師中擇優(yōu)遴選大武口“名師庫”成員，使名師團組織發(fā)展壯大，名師庫成員達到50名。
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班主任是教師隊伍的重要組成部分,是教育教學(xué)的組織者、管理者和引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。班主任培訓有助于提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
培訓形式：主要采取邀請知名專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任、心理健康輔導師做專(zhuān)題講座，并通過(guò)互動(dòng)研討、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等專(zhuān)題報告會(huì )的方式，進(jìn)一步提升班主任的人文素養和班級管理藝術(shù)，提高班主任進(jìn)行心理健康教育的水平，并鼓勵參加區內外著(zhù)名專(zhuān)家主講的班主任培訓講座，進(jìn)一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)德育工作的健康發(fā)展。
(五)學(xué)前教師培訓
從XX年開(kāi)始，將學(xué)前教育培訓納入教師培訓計劃，逐步加大學(xué)前教育培訓力度，增加幼兒園骨干教師的名額，大武口區將用三年時(shí)間培養150名各級各類(lèi)學(xué)前教育骨干教師，使骨干教師比例占到全體幼兒教師的30%。
培訓形式：采取舉辦假期培訓班、專(zhuān)題講座、外出學(xué)習等形式，使全體幼兒教師盡快掌握幼兒教育前沿理論，學(xué)習幼兒教育方式方法，了解幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，使學(xué)前教育更加規范化、科學(xué)化，從而提高大武口區學(xué)前教育整體水平。
�。┬畔⒓夹g(shù)應用培訓及英特爾未來(lái)教育核心課程培訓
XX年1月，大武口區組織區屬學(xué)校（幼兒園）44名信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期12天的信息技術(shù)應用培訓，極大地提高了信息技術(shù)教師的信息技術(shù)水平及應用能力。為使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，XX年上半年，大武口區將安排區屬學(xué)校的信息技術(shù)教師對本校學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)應用培訓，使信息技術(shù)能夠為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)時(shí)效性。
英特爾未來(lái)教育培訓將根據自治區教育廳的安排，認真組織相關(guān)人員按要求進(jìn)行培訓，主要通過(guò)舉辦培訓班的方式，提高教師運用現代信息技術(shù)的水平和對信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行整合的能力。
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新任教師培訓是為新任教師適應教育教學(xué)工作需要而設置的培訓，是新教師融入校園生活、熟悉教育工作、適應崗位要求的首要環(huán)節。
培訓形式：通過(guò)專(zhuān)題講座、現場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)踐演練等方式，使新教師盡快了解新課程理念，明確教育教學(xué)工作基本流程、教學(xué)常規，掌握教育教學(xué)方面的政策法規和師德修養（含教師禮儀）、心理健康基本知識等。
�。ò耍┙M織教師參加“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓
根據教育部的安排部署，從XX年開(kāi)始，實(shí)施五年一周期的中小學(xué)教師全員崗位培訓，主要采取遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的形式。結合XX年大武口區在“知行中國”小學(xué)班主任培訓及“國培計劃”—中西部農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓中積累的管理經(jīng)驗及大武口區自身實(shí)際，我們將把教師繼續教育培訓與遠程培訓有機結合，制定科學(xué)合理的考核方案，采取有效措施，實(shí)行嚴格管理，扎實(shí)開(kāi)展“XX國培計劃”遠程培訓，確保遠程培訓取得實(shí)效，并創(chuàng )出大武口區遠程培訓的特色。
�。ň牛┺r村遠程教育工程應用培訓
把遠程教育應用培訓納入農村教師培訓計劃，采取集中培訓與校本培訓相結合的方式，把課程改革與遠程教育應用緊密結合起來(lái)，為農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校的骨干教師提供不同層面的技術(shù)和理論培訓，使其掌握現代教育技術(shù)、現代遠程教育的基本概念和應用，熟練掌握計算機的基本操作技能和因特網(wǎng)的基本知識與應用，掌握衛星ip數據接收設備的基本知識和操作技能，學(xué)會(huì )選擇、組織、整合、利用各類(lèi)教學(xué)資源，并能將其運用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供信息技術(shù)保障和資源共享渠道。
五、工作措施
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。教師是教育教學(xué)的組織者、管理者、實(shí)施者，教師素質(zhì)關(guān)系著(zhù)學(xué)生的發(fā)展、民族的未來(lái)。師資培訓對于提高教師素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)意義重大。各學(xué)校要把教師培訓放在教育發(fā)展重中之重的地位，保障教師培訓經(jīng)費，支持教師參加培訓學(xué)習，加強對教師培訓工作的領(lǐng)導，督促教師培訓工作的落實(shí)。
�。ǘ﹪栏窆芾�，提高實(shí)效。教研室要認真履行工作職責，做好培訓工作的規劃、實(shí)施、考核。要制定培訓措施，健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規章制度，嚴格培訓管理，強化培訓過(guò)程，確保培訓取得實(shí)效，不走過(guò)常各學(xué)校要積極主動(dòng)配合各級各類(lèi)培訓工作，尤其要重視對外派培訓教師的監督管理，要建立健全學(xué)校內部的跟蹤管理機制，教師外出學(xué)習歸來(lái)要有考核評估、成果內化、交流提升等監控措施，以確保教師外出學(xué)習不走樣、不跑調、有實(shí)效。
�。ㄈ┙C制，有序發(fā)展。為規范教師培訓管理，教體局將把學(xué)校對教師培訓管理、教師對培訓重視程度、學(xué)校教師參加培訓的考勤考核納入學(xué)校年度工作考核范疇，建立教師培訓獎懲機制，對規模以上培訓進(jìn)行培訓反饋通報。XX年下半年，教體局將組織評選校本培訓示范基地，對教師培訓中形成的優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰獎勵，在評優(yōu)評先和外出學(xué)習等方面優(yōu)先考慮培訓示范基地學(xué)校，以激發(fā)教師的成就意識，提高教師參加培訓的積極性，增強教師參加培訓的實(shí)效性。
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