小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 1
目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;創(chuàng )編歌詞.
教具準備：
竹笛 打擊樂(lè )器 歌曲范唱和伴奏
一、談話(huà)導入：
老師：“今天這節音樂(lè )課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》�！� (板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng )編 綜合表演
大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你們能用上這些打擊樂(lè )器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的.小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，學(xué)習在弱起歌曲的強拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng )編、表演活動(dòng)，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、情境導入。
1.師生問(wèn)好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2.談話(huà)導入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的`“幸�！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
二、發(fā)聲練習。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2.這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3.揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）
4.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。
要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？
5.出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習。
6.老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
7.老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的.不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng )編。
1.激發(fā)創(chuàng )作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結
快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？同學(xué)要配合呦��！
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 3
活動(dòng)背景
音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。因為這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過(guò)這一節課的學(xué)習，培養幼兒能用恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒；創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入課題
師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）
小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著(zhù)你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）
師：“下面，我們再來(lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）
師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）
小結：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng )編
師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng )編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習歌曲
師小結：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習了這幾段歌詞都會(huì )了么？那下面一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著(zhù)歌曲的`節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》�！�
�。ㄋ模┬〗Y，活動(dòng)結束
師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )）
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的'兒童歌曲。弱起和連續的附點(diǎn)節奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì )接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì )到連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng )新、激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng )造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng )編歌詞及跟著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語(yǔ)言都表現的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂(lè )課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
四年級上冊音樂(lè )《幸福拍手歌》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱和演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續附點(diǎn)八分音符的節奏。
教學(xué)準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、節奏問(wèn)好，激發(fā)興趣
師：隨著(zhù)我們的節奏問(wèn)好，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè )之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂(lè )王國。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸�？磥�(lái)不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福？（生回答）
二、課前談話(huà)導入
1、師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》（板書(shū)：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著(zhù)歌譜，分析調號和拍號。（板書(shū)調和拍號）
2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達的`幸福的？（播放音樂(lè )）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）
三、引入童話(huà)，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂(lè )王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂(yōu)愁的時(shí)候，都會(huì )唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì )煙消云散。變得非常高興，非�？鞓�(lè )，在音樂(lè )王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂(lè )）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒。
3、師：那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書(shū)）
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂(lè )。（板書(shū)）
4、初次教唱歌曲
�。�1）出示節奏譜，解釋并學(xué)習附點(diǎn)八分音符。師：接下來(lái)我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現在教大家認識附點(diǎn)的結構，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏。（第一句為例）
師：這個(gè)節奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì )騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無(wú)邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧�。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展澴嘧x第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著(zhù)輕聲哼唱。
�。�2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
�。�3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。
�。�4）師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。（師生跟琴第三句）
�。�5）跟著(zhù)琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
�。�6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲
師生一起跟著(zhù)琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）
四、音樂(lè )活動(dòng)，創(chuàng )編舞蹈和歌詞。
師語(yǔ)：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂(lè )王國里，大家運氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評選出音樂(lè )王國的“未來(lái)之星”，想參加嗎？（生答）
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng )意之星”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽(tīng)；創(chuàng )意之星：表演的有創(chuàng )意。）并貼到黑板上。
2、師語(yǔ)：想參加嗎？（生答）那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢？團隊創(chuàng )編。
4、學(xué)生回座位，“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。
請不同的團隊到前表演，（表演時(shí)播放音樂(lè )）學(xué)生在別人演出結束后，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P表?yè)P他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。
六、在歡快的音樂(lè )中結束音樂(lè )王國之旅
師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸�？鞓�(lè )嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸�？鞓�(lè )。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）
音樂(lè )王國之旅到此結束，同學(xué)再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 5
設計背景
音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹枨�，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作；
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入（采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的.唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）
(三)學(xué)唱歌曲。
�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。ㄋ�)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。
師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè )器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng )編歌詞和歌扮演。
教學(xué)目標：
指導同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導同學(xué)有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續的.和點(diǎn)八分音符 的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌扮演，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶，打擊樂(lè )器。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、同學(xué)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室
2、師生問(wèn)好。
3、進(jìn)行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
�。ǘ⿲耄豪蠋熃o你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。
�。ㄈ┬率�
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？
同學(xué)欣賞歌曲（可以隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì )干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來(lái)學(xué)習這首歌曲，同學(xué)們現一起看書(shū)。
教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)同學(xué)安歌曲節奏讀歌詞。
同學(xué)根琴演唱歌曲。
指導同學(xué)演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導和點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì )歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè )器代替拍手）
創(chuàng )編歌詞。
進(jìn)行歌扮演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達內心的感情，就讓我們唱著(zhù)歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，同學(xué)做著(zhù)律動(dòng)，唱著(zhù)歌出教室。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 7
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4、通過(guò)創(chuàng )編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。
六、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導入新課：
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎?
生：對。
師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？
生：（暢所欲言）
師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
學(xué)生拍手
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的`。
師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）
師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰。
師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點(diǎn)節奏。
生：學(xué)生讀歌詞。
師:好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。
4.創(chuàng )編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。
七.小結
師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創(chuàng )編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵幼兒根據音樂(lè )想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著(zhù)老師唱一唱，看看老師是怎么唱的�！�
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節奏、好聽(tīng)地拍哦�！�
三、創(chuàng )編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱�！�
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的'氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學(xué)習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的`內容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥�，你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧�！�
3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友，當你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現出來(lái)好嗎?”
4、老師打開(kāi)錄音機讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"
幼兒："小猴子，你好。"
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么？"
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的`幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）
師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"
師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學(xué)這首歌？"
師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）
師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲
師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"
師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）
師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"
反思：
我設計本次活動(dòng)，上的是一節音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子們在快樂(lè )的節奏活動(dòng)中感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，同時(shí)孩子們也非常樂(lè )于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì )到音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。教育是潤物細無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)的。
小學(xué)音樂(lè )《幸福拍手歌》 教學(xué)設計 11
一.教學(xué)目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4.創(chuàng )編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
四.教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生:歡快的`，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復習復習附點(diǎn)節奏和我們學(xué)過(guò)得音符�？纯凑l(shuí)反應最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現在我們跟隨音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng )一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！
師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結
師:同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
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