導體和絕緣體的教學(xué)設計
導體和絕緣體的教學(xué)設計
科學(xué)探究目標：
1、 能根據生活經(jīng)驗區分各種材料是否能導電。
2、 能用實(shí)驗的方法驗證各種材料是否導電。
3、 能說(shuō)出對實(shí)驗材料分類(lèi)的依據，并進(jìn)行分類(lèi)和記錄。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
愿意把自己知道的區別導體和絕緣體的方法及安全用電的方法與其他同學(xué)交流。
科學(xué)知識目標：
1、 能分別舉例說(shuō)明有的材料容易導電，有的材料不容易導電。
2、 能用自己的話(huà)解釋導體和絕緣體的概念。
STSE目標：
1、 能鑒別常見(jiàn)行為是否符合安全用電要求，并說(shuō)出理由。
2、 能辨別一種電動(dòng)玩具的各部分由哪種材料組成。
教具準備：
曲別針、塑料尺、鐵釘、銅線(xiàn)、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片、電池1節、燈泡1個(gè)、導線(xiàn)3根、電池盒1個(gè)、燈座1個(gè)、螺絲刀、電線(xiàn)、插頭、燈口、鉗子等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
理解導體和絕緣體的概念，能區分導體和絕緣體。 導體和絕緣體 一、引入新課
提問(wèn)：這些物體是用什么材料制成的？把它們連接在電路中會(huì )怎么樣？
二、活動(dòng)一：
1、將圖中物體分別連接到電路中，觀(guān)察燈泡是否發(fā)亮。
將自己的預測記錄在下表中。
2、讓學(xué)生實(shí)驗驗證
3、 訂正實(shí)驗結果
4、引導總結導體、絕緣體的概念。
5、得出導體、絕緣體的概念。
6、容易使電通過(guò)的物體叫導體；不容易使
三、活動(dòng)二：導體和絕緣體的應用
1、圖中的物品是由什么材料制成？為什么要用這種材料？ 猜想與假設
實(shí)驗、驗證
根據實(shí)驗結果對物體分類(lèi)，記錄在相應的圈中。
自己總結導體和絕緣體的概念
把自己還知道的導體和絕緣體與同學(xué)交流
全班交流 使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
理解導體和絕緣體的概念，能區分導體和絕緣體。 導體和絕緣體 四、活動(dòng)三：安全用電
引導學(xué)生認識：導體和絕緣體不是絕對的，條件變化了，絕緣體也可以變成導體。人體、大地和不純凈的水都是導體。例如：干木頭、毛巾是絕緣體，當木頭、毛巾受潮，含有水分時(shí)，就變成了導體。因此，在生活中要特別注意。
引導學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識：不要用東西去捅交流電插孔；不要用力拉拽電線(xiàn)，防止拉斷，發(fā)生漏電現象；在檢查電器時(shí)，僅僅關(guān)閉電器開(kāi)關(guān)還不夠，檢查必須在斷開(kāi)電源的情況下進(jìn)行。
五、拓展：選擇一種電動(dòng)玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。 判斷下圖中的做法哪個(gè)對？哪個(gè)錯？為什么？全班交流。
討論：把自己知道的安全用電的方法與同學(xué)分享
總結安全用電的方法
小組合作觀(guān)察
增強安全用電知識
能鑒別常見(jiàn)行為是否符合安全用電要求
能辨別一種電動(dòng)玩具的各部分是由哪種材料組成的。
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