《春望》備課教案
《春望》備課教案
一、教學(xué)目標
1、知識目標：理解詩(shī)歌內容，理解作者的思想感情。
2、能力目標：反復朗讀，背誦課文;把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體會(huì )作者的思想感情。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)分析詩(shī)歌的意象，結合背景，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)方法：
朗讀感知法，情境品味法
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
以中東地區許多國家內部動(dòng)亂，頻發(fā)戰爭，人民苦難相關(guān)內容導入。
二、簡(jiǎn)介背景
(安史之亂)、作者杜甫。
三、朗讀感知
1、反復朗讀。要求：讀準正音、節奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調。
2、檢查朗讀情況，引導學(xué)生正確譯讀。
3、引導學(xué)生背誦。
四、研讀賞析。
1、引導學(xué)生通過(guò)想象再現形象，把握物境。
�、僭�(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象?組成了一幅怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生明確：寫(xiě)了國都、山詩(shī)、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(cháng)安城的破敗景象：國都論陷，城地殘破，山詩(shī)依舊，亂草叢生，滿(mǎn)目凄然。
�、陬h聯(lián)寫(xiě)了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面?
明確：寫(xiě)了花、鳥(niǎo)。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。
�、圩寣W(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫(huà)面。
明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂(yōu)愁，滿(mǎn)頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。
2、引導學(xué)生體會(huì )情感，把握情境。
提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?
明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人優(yōu)國思親的情感。
提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達心情?
明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿(mǎn)目凄涼、花濺淚，鳥(niǎo)驚心——襯托詩(shī)人因國破家亡而產(chǎn)生強烈傷痛的感情。 “抵萬(wàn)金”——表達詩(shī)人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂(yōu)國、傷時(shí)、思家所致。
五、課堂小結，并美讀課文。
六、作業(yè)
默寫(xiě)課文
板書(shū)設計
肖聯(lián)寫(xiě)景 心生傷痛
頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情
春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物
尾聯(lián)描寫(xiě) 憂(yōu)國傷時(shí)
[課后心得體會(huì )]
本教學(xué)的朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，根據達成目標和內容的呈現分層次有序地采取不同的朗讀方式，以讀促思，以讀促說(shuō)，以讀悟意;在朗讀感知讀意的基礎上，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象的研讀和賞析，結合背景去理解詩(shī)歌的深刻意蘊。整個(gè)教節環(huán)節緊湊有序，教法指導得當，知識內容正確，容量適量，難易適度，板塊清晰，能尊重學(xué)生的情感體驗，在尊重學(xué)生獨特的見(jiàn)解上進(jìn)行正確引導，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)效高，教風(fēng)民主，利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
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