《燈祭》教案設計
《燈祭》教案設計
【教學(xué)目標】
（一）知識與能力目標
1、生字新詞，并能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì )作者在字里行間透露的對父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。
（二）過(guò)程與方法目標
1、培養學(xué)生用在讀中的方法進(jìn)行閱讀的能力。
2、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章語(yǔ)言的魅力
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
理解課文內容，了解課文所表現出的樸實(shí)的父女之情----父親對我無(wú)言的愛(ài)，我對父親無(wú)限的依戀及懷念。培養學(xué)生的對親情的珍愛(ài)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情。
�。ǘ╇y點(diǎn)
體會(huì )“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。
（三）解決方法
1、引導想象，體會(huì )作者深刻含蘊。
2、抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對父親的摯愛(ài)之情。
3、重點(diǎn)引導與小組討論全班交流相結合。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)
【學(xué)生活動(dòng)設計】
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文
�。ǘ┳フn文重點(diǎn)內容，教師引導，小組討論，全班交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
同學(xué)們你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些玩具？你知道你父母小時(shí)侯都有什么玩具？對，他們小時(shí)侯不象我們現在玩具都是花錢(qián)買(mǎi)的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著(zhù)做的玩具，玩著(zhù)大人給做的玩具那是一種什么 心情呢？對！我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，他認為那燈是“不尋常的”。為什么
會(huì )認為是“不尋常的”呢？我們一起來(lái)學(xué)習這一課《燈祭》板題
二、自瀆課文，提出自學(xué)要求。
1、，自學(xué)生字新詞。
2、讀準子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓
3、根據課文上下內容初步理解詞語(yǔ)的意思。蓬勃 屋脊 安閑妖嬈 有聲有色
三、初讀課文，整體感知。
思考：為什么是一盞不尋常的燈呢？
四、檢查自學(xué)情況
五、再讀課文。
1、分段朗讀，要讀準字音，讀的要正確、流利。
2、在課文中將自己喜歡的語(yǔ)句或不理解的地方分別做上記號。
3、檢查交流。（一是檢查生字讀音情況。二是檢查詞語(yǔ)的理解情況，掃除課文學(xué)習的障礙。）
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 讀后交流思考問(wèn)題
孩子們通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對我們對文本內容有了初步感知。請思考：
每逢過(guò)年我就得到一盞燈，為什說(shuō)那燈是不尋常的，那燈寄托著(zhù)我對父親怎樣的情思？從文章哪些地方體現出來(lái)，找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（出示中心話(huà)題）
二、解讀文本
1、為什么這是一盞不尋常的燈呢？對這一問(wèn)題展開(kāi)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生自由解讀，說(shuō)出自己的獨特體驗。
個(gè)性化理解：父親每年都為我做燈想方設法滿(mǎn)足女兒的愿望，不厭其煩包含著(zhù)父親親手做的燈走東家穿西家這種感覺(jué)的:不同尋常。
有了父親送我的燈，我生活是不同尋常的。
小姑娘在父親的呵護下幸�？鞓�(lè )，父女之間的這種真愛(ài)在女兒心目中不同尋常。
做燈的過(guò)程不同尋常。
……
三、走進(jìn)人物內心，品評摯愛(ài)親情
潛心細讀領(lǐng)悟女兒對父親的真摯親情。
結合學(xué)生的自身經(jīng)驗創(chuàng )設情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在日常生活中父母的愛(ài)蘊含在瑣碎的細節中，媽媽每天給你梳頭，爸爸每年春天帶你放風(fēng)箏，媽媽每天接送你上下學(xué)，做你喜歡吃的飯菜等。
作者父親對她的愛(ài)從哪體現出來(lái)的？每年得到父親做的燈，體會(huì )到父親的愛(ài)，從而喜歡父親做的燈，更深?lèi)?ài)著(zhù)富父親，以至于當時(shí)去父親時(shí)內心無(wú)比悲痛，進(jìn)而涌現出對父親的深深懷念。讓我們一起走進(jìn)作者的內心再讀課文，哪些語(yǔ)言讓你產(chǎn)生共鳴，讓你感動(dòng)，讓你體會(huì )的作者對父親的愛(ài)及懷念？給學(xué)生充足自由讀的時(shí)間，讓 學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感悟作者內心的真情實(shí)感，領(lǐng)悟人間的摯愛(ài)真情。重點(diǎn)理解以下句子：
每逢過(guò)年我就得到一盞燈。
那燈是不尋常的。
但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。
因為有了年，就覺(jué)得日子有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了．
我多想提著(zhù)父親送我的燈到路邊接他呀。
再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了
我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)幼時(shí)父親送我的那盞燈了。
四、 回顧文章揣摩表達方法
本文在語(yǔ)言和表達方法上很有特色。
1、善于捕捉細節進(jìn)行描寫(xiě)
第二自然段詳細介紹了做燈過(guò)程，文筆流暢，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過(guò)程才爛熟于心。
2、 文章線(xiàn)索
明線(xiàn)：燈 暗線(xiàn)：思父情并舉，感悟跟著(zhù)作者一起歡樂(lè )一起悲傷。
3、 真實(shí)情感的自然流露
“但不管它們有多動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗�！� ……
這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛(ài)和無(wú)限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴：去用心體驗親人帶給我們的快樂(lè )和幸福，珍惜擁有的快樂(lè )和幸�！�
五、 閱讀拓展延伸
遲子建的《白雪的墓園 》、《不滅的家族》、《遙渡相思》《重溫草莓》等。
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