《我想》的教案設計（精選16篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《我想》的教案設計（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。
《我想》的教案設計 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候，看見(jiàn)了很多小動(dòng)物，今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園，瞧，他們來(lái)了！
二、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。
師：如果你也有大象這樣長(cháng)長(cháng)的鼻子，你想用來(lái)干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
教案評析：
從教學(xué)選材上來(lái)講，這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的.稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察，可以將這首詩(shī)繼續續下去，一來(lái)可以擴大幼兒的詞匯量，二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力，三來(lái)可以讓幼兒體會(huì )到自己作詩(shī)的樂(lè )趣，從而更好的調動(dòng)了幼兒對詩(shī)歌學(xué)習積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話(huà)法，通過(guò)和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩(shī)歌的內容，培養了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話(huà)法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容，理解并能在活動(dòng)中體現，從而達到掌握的程度。
《我想》的教案設計 2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對想象畫(huà)的興趣及與同伴間合作的快樂(lè )，2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。并根據主題內容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫(huà)紙、音樂(lè )歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、課件
2、請家長(cháng)提前向幼兒講述有關(guān)能夠飛的事物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用音樂(lè )引導幼兒模仿小鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。
2、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會(huì )飛的物體或人物。
教師：“小鳥(niǎo)為什么會(huì )飛?”
幼兒：“因為有翅膀!”……
“還有什么也會(huì )飛?”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。
教師：“老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅圖片，請小朋友們觀(guān)察一下，他們有什么不一樣的地方呢?”
幼兒：“一個(gè)是飛著(zhù)的.，一個(gè)是站著(zhù)的�！�
教師：“站著(zhù)的小朋友和飛起來(lái)的小朋友從姿態(tài)上他們有什么不同啊?”
4、請幼兒伸出手指模仿老師畫(huà)飛行姿態(tài)的主線(xiàn)條，并請幼兒用手指畫(huà)出還可以怎樣飛的主線(xiàn)條。
教師：“還可以怎么樣飛?”(幼兒各抒己見(jiàn))
教師：“不行不行!小朋友飛的不高，因為他缺少了一個(gè)飛行工具，小朋友們來(lái)幫幫他，怎樣才能飛的更高啊?”幼兒：“給他加翅膀!給他加魔法棒……”
3、 引導幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍天……”
教師：“啊?這棵樹(shù)和房子怎么了?怎么這么矮?”(幼兒各抒己見(jiàn))
教師出示一棵完整的大樹(shù)和房子!“其實(shí)這棵樹(shù)和房子有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂和房頂呢，為什么?”(教師引導幼兒猜測房頂)
教師：“如果在天上飛還能看見(jiàn)什么?”
教師：“昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛起來(lái)了，請小朋友看一看，我都是怎樣飛的�！�
4、教師出示課件，引導幼兒觀(guān)察多種飛行的發(fā)法。
5、請幼兒欣賞完后各抒己見(jiàn)，討論一下自己想怎么飛。
6、幼兒分小組進(jìn)行繪畫(huà)。
教師：“有的小朋友特別想飛，那就請你們以小組的形式把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)吧�！�
5、 教師與幼兒共同點(diǎn)評作品。
教師：“想一想其他小朋友畫(huà)的飛行方法有沒(méi)有你想不到的?你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來(lái)的?請小朋友們給我們的作品起一個(gè)名字吧，叫什么好呢?”
幼兒：“飛”
教師：“誰(shuí)想飛?”
《我想》的教案設計 3
目標：
1.通過(guò)制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續保持交往充滿(mǎn)期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫(huà)等方式，制作畢業(yè)禮物。
3.樂(lè )意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。
準備：
小班到大班的照片，音樂(lè )，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片，回憶
曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來(lái)看一下。
照片1（小班開(kāi)學(xué)第一天）
師：這是什么時(shí)候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì )哭鼻子呢？
小結：是啊，那時(shí)的你們還很小，還不太懂事，愛(ài)哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）
師：再來(lái)看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？
小結：那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）
師：接著(zhù)往下看，這張張片里又是在干什么呢？
小結：這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了，進(jìn)步了不少，越來(lái)越懂事了，真棒！
照片4（大班自己做溶解實(shí)驗）咦.這張照片上都是誰(shuí)��？樂(lè )樂(lè )，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這是在干什么嗎？
小結：現在的我們在老師的教導下已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多的本領(lǐng)，克服了很多的`困難，越來(lái)越像小學(xué)生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師：小朋友們，時(shí)間過(guò)得真快啊，還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)不懂事，哭鬧著(zhù)找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過(guò)一段時(shí)間你們就將離開(kāi)大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說(shuō)些什么呢？
二、分組討論“我為幼兒園留禮物�！�
1.引出討論
師：剛才聽(tīng)了你們的心里話(huà)我很感動(dòng)。你看，幼兒園讓我們學(xué)到了許多的本領(lǐng)，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢？
接下來(lái)請小朋友們以小組的形式來(lái)討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式制作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來(lái)介紹作品
師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？
《我想》的教案設計 4
教學(xué)要求：
1、 指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。
2、 指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
4、 在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
一、 預習課文要求
1. 自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導入 新課
1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節。
2. 板書(shū)課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌，小組交流詩(shī)中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習情況。
1. 認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4. 說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩(shī)歌
1.指名讀分節讀詩(shī)歌，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2.小組提問(wèn)，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。
二、多種多樣的.形式表達自己對詩(shī)歌的理解（分節進(jìn)行）
1. 可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2. 引導學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說(shuō)藍天是我的課堂？
遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng )詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、認讀和抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫(xiě)法，練寫(xiě)生字：悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙
3．在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。
三、鞏固練習：背誦《我想》
《我想》的教案設計 5
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字，識記8個(gè)生字，繼續滲透和運用學(xué)過(guò)的識字方法，培養學(xué)生的識字能力。
3、培養學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的'追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡，課件（根據詩(shī)歌內容制作）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(cháng)大。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書(shū)課題：我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著(zhù)把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表?yè)P查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過(guò)學(xué)習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
�。◣熞m時(shí)鼓勵，表?yè)P孩子的這些創(chuàng )新、發(fā)明，總結更好識字法）
三、品讀課文、體會(huì )情感
1、小組內互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩(shī)歌內容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍天白云……）
師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著(zhù)美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價(jià)。
�。�3）練習背誦。
《我想》的教案設計 6
教學(xué)目標：
1、認識文中13個(gè)生字，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像、依照課文第三節再續編一段。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想教育。
學(xué)生分析：
我們班級的學(xué)生朗讀水平比較好，課堂上思維活躍，想象力豐富，能夠聯(lián)想到許多美妙的景色，學(xué)生也都有一定的評價(jià)能力，老師要創(chuàng )設良好的學(xué)習情景，幫助他們學(xué)習、感悟小詩(shī)的美，并試著(zhù)續編小詩(shī)。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以?xún)和目谖�，充分發(fā)揮幻想和想像，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的`詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
師：請大家伸出你的手指和老師一起畫(huà)一個(gè)東西。（老師和學(xué)生共同在空中畫(huà)了一個(gè)圈）你們猜一猜我們剛才畫(huà)了一個(gè)什么東西。
�。ㄉ险n伊始，教師用形體語(yǔ)言與學(xué)生共同完成了一項任務(wù)，學(xué)生的積極性馬上上來(lái)了，并且學(xué)生放開(kāi)了思維，激發(fā)了學(xué)生想像的興趣，為新課開(kāi)了一個(gè)好頭）
師：你們在上學(xué)之前和現在還有什么樣的夢(mèng)想，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（這個(gè)問(wèn)題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的想像興趣再一次被調動(dòng)起來(lái)。）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇可以展開(kāi)我們想像的課文，請大家和老師一起板書(shū)課題——我想。
二、初讀課文，解決生字
1、師：用你們最喜歡的方式把課文讀一遍，用你們那智慧的筆記下你們的問(wèn)題，留下學(xué)習知識過(guò)程的痕跡。
�。ú粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣一直是這個(gè)班級的教學(xué)特點(diǎn)。）
2、把你記下的問(wèn)題與同組同學(xué)交流一下。
3、匯報你們學(xué)習的體會(huì )和收獲。你學(xué)會(huì )了什么？
4、師生共同提出自己認為的重點(diǎn)詞語(yǔ)，全班共同解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ɡ蠋熡眠@種方法了解了學(xué)生的合作收獲，尊重了學(xué)生主導學(xué)習）
三、品讀課文、加深理解
1、再讀一遍課文，到小組中講一講，你自己讀了什么？在讀的時(shí)候你又想到了什么？
2、全班交流學(xué)生提到的重點(diǎn)問(wèn)題。
3、師：這首美麗的小詩(shī)中，一定有你最喜歡的一部分，馬上練一練，一會(huì )我們來(lái)比一比看誰(shuí)讀得最有感情！我們大家都是評委。
�。ㄟ@項活動(dòng)的設計使學(xué)生先練再讀再評的過(guò)程中體會(huì )到詩(shī)中的意境，學(xué)生得到了多方面的訓練。）
4、嘗試背誦
四、放飛想像、拓展延伸
1、師：把你的想像寫(xiě)下來(lái)，可以仿照第三小節續編，也可以不用仿照，自己寫(xiě)。
2、師：把你們的美好想像用你們最美的聲音讀出，把想像的翅膀放飛。
�。ㄗ寣W(xué)生仿照續編這首小詩(shī)，是本文的要求，但老師并沒(méi)有完全讓學(xué)生仿照第三小節來(lái)續編，而是讓學(xué)生放手去做，這樣學(xué)生就不受任何約束，充分發(fā)揮想像來(lái)續編，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。注重了不同興趣的培養滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需求。
3、把今天寫(xiě)的小詩(shī)寫(xiě)進(jìn)你的日記中，回到家中給父母讀一讀。
《我想》的教案設計 7
一、引入
師：同學(xué)們，還記得九單元課文我想嗎？讓我們一起背背吧！
師：《我想》這篇文章充滿(mǎn)了想像和幻想。這是一篇，大人寫(xiě)給我們的詩(shī)。詩(shī)歌除了這樣的表現形式還可以有其他方式嗎？誰(shuí)來(lái)發(fā)揮想像大膽猜一猜。
師：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想像�，F在老師帶給你們了一首詩(shī)歌。請自己去讀一讀看一看，這首詩(shī)歌和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣。PPT出示詩(shī)歌《認錯》
二、進(jìn)入圖像詩(shī)
師：誰(shuí)來(lái)所以說(shuō)你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現字體大小變化）
師：字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌。
師：你從讀中感受到了什么？你真能干，你已經(jīng)從聲音的大小中，猜到了，這首詩(shī)歌的名字它就叫《認錯》。
師：剛才我們所發(fā)現的都是字的變化那你覺(jué)得自還可以怎樣變呢？我們再來(lái)猜。
師：你們真能干，已經(jīng)發(fā)現了這么多�？磥�(lái)孩子們已經(jīng)會(huì )合理想像了。除了這些變化，還能怎么變，請看！這個(gè)字發(fā)生了什么變化？
師：當一個(gè)字變成了筆畫(huà)之后又會(huì )有什么神奇的效果呢？同學(xué)們請看。（出示詩(shī)歌）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？你能從詩(shī)歌中感受到什么？生談感受，結合感受讀
師：在這些有趣的詩(shī)歌里，除了字體能變化，還有什么可以變化？PPT出示圖
師：第一首是我們常見(jiàn)的詩(shī)歌。請看第二首發(fā)生了什么變化？第三首他又像什么？第四首，它又是什么圖畫(huà)呢？
師：你們瞧這些由文字組成的`圖形。不僅文字本身在告訴我們內容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫(huà)的詩(shī)歌我們就叫它圖像詩(shī)。
師：接下來(lái)你想先去看哪一首詩(shī)歌。（生選擇）
師：你瞧，我們右邊的圖，它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩(shī)歌你喜歡嗎？
師：邊讀邊想像，你看到這只蝴蝶在做什么？（生想象）
師：能帶著(zhù)你的想象再讀一讀這首詩(shī)歌嗎？
師：你們還想去看哪一首圖像詩(shī)？你瞧，這是一把什么？請你來(lái)評價(jià)一下這首詩(shī)寫(xiě)的怎么樣？哪里打動(dòng)了你？（生互動(dòng)，討論，分享）
師：帶著(zhù)你們對詩(shī)人想象力的欽佩再讀這首詩(shī)。
師：接下來(lái)這首詩(shī)特別有意思，你們瞧你們看到了什么？請學(xué)生猜想。
師：同學(xué)們猜測了這么多。它到底是什么呢？讓我們一起讀一讀詩(shī)歌。
師：現在你們知道了吧。這是一個(gè)被瞌睡蟲(chóng)坑害了的小朋友。你瞧他多有意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
師：同學(xué)們圖像詩(shī)就是這樣的有魅力，它可以讓我們不通過(guò)文字，僅通過(guò)圖也可以了解這首詩(shī)歌他寫(xiě)的是什么？而且它能讓原本規規矩矩的文字變得，很有趣，很有活力，這便是它的特點(diǎn)。
三、拓展學(xué)用
師：現在我們看到了這么多圖像詩(shī)，你能夠只通過(guò)圖像來(lái)猜測他寫(xiě)的是什么？這有一首外國人寫(xiě)的圖像詩(shī)，你們瞧瞧它是什么？生大膽猜測，并給出理由。
師：你們可真能干，這首詩(shī)的名字就叫《天鵝》。你們瞧，圖像詩(shī)就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認識這些文字，也能讀懂它。
師：既然我們已經(jīng)展開(kāi)想象，那我考考你們，如果我讓你寫(xiě)一首詩(shī)歌，名字叫做《消防隊長(cháng)夢(mèng)中的金字塔》，你會(huì )怎樣用圖像詩(shī)來(lái)寫(xiě)呢？注意哦，這可是消防隊長(cháng)。請學(xué)生自由發(fā)揮。完成圖像詩(shī)，展示。
師：孩子們你們喜歡看圖像詩(shī)嗎？我這有兩本書(shū)推薦給大家。一本是林芳萍的《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的詩(shī)》，一本是林世仁的《文字森林�！�，下課以后感興趣的話(huà)你可以瞧瞧這些詩(shī)。
《我想》的教案設計 8
活動(dòng)目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內容，感受兒歌的`語(yǔ)言美
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀(guān)察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續編一句話(huà)，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創(chuàng )編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng )編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng )編一段兒歌。(討論)
三：結束環(huán)節
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。(創(chuàng )編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導幼兒在美工區活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續創(chuàng )編兒歌
《我想》的教案設計 9
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內容，大膽想象，充分表達
3、體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，大膽想象，訓練發(fā)散思維
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)一首歌，今天我把它帶來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？
�。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》）
師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著(zhù)下巴，甜甜地想，她在想什么呢？
2、展示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱，
是不是有個(gè)火爐燒得正旺？
晚上的月亮多明亮，
是不是有面鏡子掛在天上？
夜空的星星閃爍金光，
是不是仙女把珍寶鑲在天上？
�。╝.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）
師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
�。▽W(xué)生自由暢談）
二、新知
1、學(xué)生互相讀文
師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬(wàn)別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。
2、師配樂(lè )朗讀
師：聽(tīng)你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達看到了什么）
3、學(xué)生帶感受練讀課文
4、學(xué)習第一小節（師：誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的'幻想與大家分享一下？）
a.生讀，生評
b.自由讀文
c.學(xué)生自由暢談讀后感受
d.帶感受練讀前兩句
e.指名練讀（師：隨著(zhù)風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美
多美啊，像神仙一樣…… ）
f.師讀后兩句，生談聽(tīng)到了什么
g.帶感受練讀該句
h.引導背誦該小節
5、學(xué)習第二小節
a.生讀，生評
b.自愿讀文（師：誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái)）（師：感覺(jué)到你長(cháng)大了）
c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養”
�。◣煟哼@是被春風(fēng)拂過(guò)，春雨滋潤的土地）
d.齊讀“長(cháng)啊，長(cháng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須，正在蓬勃生長(cháng)）
e.引導背誦該小節
6、學(xué)習第三小節
a.帶感受齊讀
b.默讀并質(zhì)疑
c.討論“為什么說(shuō)藍天是我的課堂？”
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀
7、學(xué)習第四小節
a.師生合作讀文
b.思考：遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
�。ㄌ崾荆何乙w到宇宙，探索宇宙的奧秘。）
8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）
9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)（配樂(lè )創(chuàng )作）
四、課后小結
《我想》的教案設計 10
我想……
執教者：王冬亞
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察動(dòng)物明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、 感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
3、 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準備：PPT，兩段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)音樂(lè )，教師提問(wèn)，導入課題。
師：在剛剛的音樂(lè )里，你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。
師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開(kāi)小汽車(chē)去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！
播放音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )律動(dòng)。
2、 播放PPT，感知詩(shī)歌內容。
師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來(lái)到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。
幼兒打招呼。
�。�1）、師：瞧！小象寶寶來(lái)了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？
幼兒自由回答。
師：我看到小象有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子，我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和王老師一起說(shuō)，如果我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）
師：現在我們和小象握過(guò)手，是好朋友了，那先和小象說(shuō)再見(jiàn)，看看還會(huì )遇到那些動(dòng)物？
�。�2）、師：咦！樹(shù)上是誰(shuí)？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？
幼兒自由回答。
師：我看到小猴有一根長(cháng)長(cháng)的`尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）
師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？
幼兒自由回答。
師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？
幼兒回答。
師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）
3、 欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
師：老師這里有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛剛在森林里看到的事的，詩(shī)歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里出現了哪些小動(dòng)物？
教師示范朗誦一遍。
師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
4、 仿編詩(shī)歌。
師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？
幼兒自由回答。
師：如果王老師看到小白兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話(huà)。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！
附：
看見(jiàn)小象， 我想有個(gè)長(cháng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴， 我想有條長(cháng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿， 我想有對長(cháng)犄角， 和小鹿用椅角“頂頂�！�。
《我想》的教案設計 11
設計意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周?chē)氖挛镉辛素S富的想像和看法。隨著(zhù)他們觀(guān)察力和想象力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習態(tài)度會(huì )更加積極的 。所以，今天我設計了詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)《我想》，它延續了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀(guān)察小動(dòng)物明顯特征的目標，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的.發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：一、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片。
�。ㄒ唬� 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長(cháng)長(cháng)的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(cháng)鼻子你想干什么？
�。ǘ� 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長(cháng)尾巴，你想干什么？
�。ㄈ� 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣熡滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂�！庇螒颍�
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂�！�。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
《我想》的教案設計 12
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結構仿編詩(shī)歌
3、體驗方便詩(shī)歌的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1.長(cháng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT
2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè )
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì )，所有的小動(dòng)物都會(huì )來(lái)參加，可是我走著(zhù)走著(zhù)我 看見(jiàn)大象，我對大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(cháng)鼻子，我也想有個(gè)長(cháng)鼻子和你握握手�！�
2、根據故事內容提問(wèn)：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長(cháng)鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的`鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據故事核心內容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。
1、出示圖譜觀(guān)察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩(shī)歌
1、我們在聽(tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們在樹(shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(cháng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據故事內容提問(wèn)：我走著(zhù)走著(zhù)又看到了誰(shuí)？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長(cháng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導孩子從故事中發(fā)現（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2.根據故事內容提問(wèn)：
“走著(zhù)走著(zhù)有看到了誰(shuí)？”
“它們在干什么，我又說(shuō)了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美
1、請幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè )朗誦
六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂(lè )朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
七：活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
《我想》的教案設計 13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
3、培養幼兒的合作能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
1、出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的`什么地方最好玩？假如你有長(cháng)尾巴你想干什么？
3、出示長(cháng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(cháng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(cháng)脖子你想干什么？
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（討論）
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（創(chuàng )編）
3、師幼整理詩(shī)歌。
四、小結
附詩(shī)歌：
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(cháng)鼻子
我用長(cháng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(cháng)尾巴
我用長(cháng)尾巴……
我看見(jiàn)長(cháng)頸鹿
我想有個(gè)長(cháng)脖子
我用長(cháng)脖子……
《我想》的教案設計 14
一、教學(xué)目標
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.讀準字音，準確、比較流利朗讀課文。
3.感受“我”是一個(gè)有遠大理想的小朋友。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1.認識10個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
2.準確、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，善于提出問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)朗讀感受“我”是一個(gè)有遠大理想的小朋友。
2.正確書(shū)寫(xiě)本課2個(gè)生字，把字寫(xiě)規范。
四、教學(xué)準備
1.課件
2.實(shí)物投影。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)。
1.導語(yǔ)：今天我們來(lái)一起學(xué)習一首詩(shī)歌，請大家一起伸出小手，跟我一起寫(xiě)課題。
板書(shū)課題，齊讀課題。
2.讀了課題之后，你想到了什么問(wèn)題嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)
師：那你們想弄明白到底是怎么回事嗎？現在就讓我們一起打開(kāi)書(shū)，翻到67頁(yè)，我們一起看看�，F在同學(xué)們自己大聲讀一讀課文，老師有兩個(gè)要求，大家一起來(lái)看一看。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音。
1.自讀課文，讀準字音。
2.邊讀課文，邊圈出本課生字。
3.匯報指名讀課文，讀出圈出的漢字，其他學(xué)生讀錯的糾正字音。
師板書(shū)讀錯的漢字
4.出示本課生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字以前就認識。
5.讀課文中的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、去拼音開(kāi)火車(chē)讀，）
�。ㄈ┰僮x課文
認識了本文的生字，相信你們一定能把課文讀得更流利，挑自己喜歡的小節讀一讀。一會(huì )咱們比一比誰(shuí)讀的最流利。（指名匯報讀）。
師：讀完了這篇詩(shī)歌，你現在明白文中的“我”想弄明白什么了嗎？
�。ㄕf(shuō)明“我’是一個(gè)有遠大理想的人。）
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
師：剛才同學(xué)們讀得真棒，現在去掉拼音一起來(lái)讀一讀。（出示課件）隨文寫(xiě)字“機”
1指名說(shuō)一說(shuō)“機”的'結構、偏旁及站格。你還知道哪些木字旁的生字么？指名說(shuō)一說(shuō)。師示范（木字旁那一點(diǎn)用紅筆標示），展示學(xué)生生字，請同學(xué)們評一評。
2指名說(shuō)一說(shuō)“怪”的結構、偏旁及站格，用鼻尖來(lái)書(shū)寫(xiě)“怪”字，你來(lái)想一想怎么記住這個(gè)怪字？（加一加換一換猜謎語(yǔ)“悟空心直”）生板演(男女生比賽寫(xiě))同桌互評
3給兩個(gè)字組詞
選：聽(tīng)寫(xiě)
五結束語(yǔ)：
學(xué)了本文，你是不是平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也有同樣的疑問(wèn)呢？要想知道解決問(wèn)題的答案，我們現在就要好好學(xué)習，掌握多種知識，另外還要多讀書(shū)，現在我就給大家推薦一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，希望同學(xué)們課下自己去探尋答案。
《我想》的教案設計 15
一、引入
師：同學(xué)們，還記得九單元課文我想嗎？讓我們一起背背吧！
師：《我想》這篇文章充滿(mǎn)了想像和幻想。這是一篇，大人寫(xiě)給我們的詩(shī)。詩(shī)歌除了這樣的表現形式還可以有其他方式嗎？誰(shuí)來(lái)發(fā)揮想像大膽猜一猜。
生猜畢
師：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想像�，F在老師帶給你們了一首詩(shī)歌。請自己去讀一讀看一看，這首詩(shī)歌和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣。
PPT出示詩(shī)歌《認錯》
二、進(jìn)入圖像詩(shī)
師：誰(shuí)來(lái)所以說(shuō)你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現字體大小變化）
師：字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌。
師：你從讀中感受到了什么？你真能干，你已經(jīng)從聲音的大小中，猜到了，這首詩(shī)歌的名字它就叫《認錯》。
師：剛才我們所發(fā)現的都是字的變化那你覺(jué)得自還可以怎樣變呢？我們再來(lái)猜。
生猜畢
師：你們真能干,已經(jīng)發(fā)現了這么多.看來(lái)孩子們已經(jīng)會(huì )合理想像了。除了這些變化，還能怎么變，請看！這個(gè)字發(fā)生了什么變化？
生回答
師：當一個(gè)字變成了筆畫(huà)之后又會(huì )有什么神奇的效果呢？同學(xué)們請看。（出示詩(shī)歌）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？你能從詩(shī)歌中感受到什么？
生談感受，結合感受讀
師：在這些有趣的詩(shī)歌里，除了字體能變化，還有什么可以變化？
PPT出示圖
師：第一首是我們常見(jiàn)的詩(shī)歌。請看第二首發(fā)生了什么變化？第三首他又像什么？第四首，它又是什么圖畫(huà)呢？
師：你們瞧這些由文字組成的圖形。不僅文字本身在告訴我們內容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫(huà)的詩(shī)歌我們就叫它圖像詩(shī)。
師：接下來(lái)你想先去看哪一首詩(shī)歌。（生選擇）
師：你瞧，我們右邊的圖，它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩(shī)歌你喜歡嗎？
師：邊讀邊想像，你看到這只蝴蝶在做什么？（生想象）
師：能帶著(zhù)你的`想象再讀一讀這首詩(shī)歌嗎？
師：你們還想去看哪一首圖像詩(shī)？你瞧，這是一把什么？請你來(lái)評價(jià)一下這首詩(shī)寫(xiě)的怎么樣？哪里打動(dòng)了你？
�。ㄉ�(dòng)，討論，分享）
師：帶著(zhù)你們對詩(shī)人想象力的欽佩再讀這首詩(shī)。
師：接下來(lái)這首詩(shī)特別有意思，你們瞧你們看到了什么？請學(xué)生猜想。
生根據圖猜測
師：同學(xué)們猜測了這么多。它到底是什么呢？讓我們一起讀一讀詩(shī)歌。
師：現在你們知道了吧。這是一個(gè)被瞌睡蟲(chóng)坑害了的小朋友。你瞧他多有意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
師：同學(xué)們圖像詩(shī)就是這樣的有魅力，它可以讓我們不通過(guò)文字，僅通過(guò)圖也可以了解這首詩(shī)歌他寫(xiě)的是什么？而且它能讓原本規規矩矩的文字變得，很有趣，很有活力，這便是它的特點(diǎn)。
三、拓展學(xué)用
師：現在我們看到了這么多圖像詩(shī)，你能夠只通過(guò)圖像來(lái)猜測他寫(xiě)的是什么？這有一首外國人寫(xiě)的圖像詩(shī)，你們瞧瞧它是什么？
生大膽猜測，并給出理由。
師：你們可真能干，這首詩(shī)的名字就叫《天鵝》。你們瞧，圖像詩(shī)就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認識這些文字，也能讀懂它。
師：既然我們已經(jīng)展開(kāi)想象，那我考考你們，如果我讓你寫(xiě)一首詩(shī)歌，名字叫做《消防隊長(cháng)夢(mèng)中的金字塔》，你會(huì )怎樣用圖像詩(shī)來(lái)寫(xiě)呢？注意哦，這可是消防隊長(cháng)。
請學(xué)生自由發(fā)揮。完成圖像詩(shī)，展示。
師：孩子們你們喜歡看圖像詩(shī)嗎？我這有兩本書(shū)推薦給大家。一本是林芳萍的《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的詩(shī)》，一本是林世仁的《文字森林�！�，下課以后感興趣的話(huà)你可以瞧瞧這些詩(shī)。
《我想》的教案設計 16
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句，感受創(chuàng )想的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛�，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。）
為什么？看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(cháng)尾巴，你想用長(cháng)尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么?（角）
小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見(jiàn)小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（詩(shī)歌+動(dòng)作）
你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的'句子？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、你們聽(tīng)得真仔細。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、現在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演�！�
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng )編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì )兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。
3、現在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
教師引導幼兒用看到…，你會(huì )想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結束活動(dòng)，評價(jià)延伸
小結評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì )是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
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