班主任交流會(huì )演講稿(14篇)
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的班主任交流會(huì )演講稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任交流會(huì )演講稿1
各位班主任老師：
下午好！
自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我擔任實(shí)驗八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級。張揚、不馴。有主見(jiàn)，也自負。隨著(zhù)與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現孩子們的可愛(ài)和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說(shuō)短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結了一下，這與溝通是密不可分的。
一、雙班主任之間的溝通
從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著(zhù)班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設的花架子。
因此，一開(kāi)學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來(lái)又有所調整。絕不是互不干涉內政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。
通常是，每當徐老師嚴厲地批評過(guò)某學(xué)生后，由我來(lái)給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當我覺(jué)得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì )向徐老師請求援助，補充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無(wú)疑是非常大的。
1、抄作業(yè)事件
有一次早讀時(shí)，發(fā)現了四個(gè)同學(xué)在抄數學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績(jì)也都還不錯。我很生氣，本想當眾大聲斥責她們，以儆效尤�？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著(zhù)我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認真的認錯，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應替她們保守秘密，不告訴徐老師，當然啦，我也跟徐老師講好，就當做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數學(xué)黃老師面前勇于承認錯誤。
2、有一次班級挨了批評，被罰集體在周記本上寫(xiě)檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現無(wú)論從措辭還是思想認識，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話(huà)，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開(kāi)了。
雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì )出現一種互相補臺、共育新人的全新場(chǎng)景。
二、與任課老師的溝通
前任班主任黃麗老師對我們班充滿(mǎn)了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無(wú)保留的經(jīng)驗指導、學(xué)生介紹，她會(huì )教我遇到怎樣的事情應該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽(tīng)父親的話(huà)還是母親的話(huà)，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。
1、“近期的考試一次不如一次，仔細看題目，都是不會(huì )做的，并不是粗心。無(wú)論怎樣努力，學(xué)習上也還是沒(méi)有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了�！彼龑W(xué)習與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說(shuō)明了她對老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細幫她分析了情況，還為她寫(xiě)了一大段溫馨鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
2、我們班徐璐聽(tīng)說(shuō)王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現上學(xué)期末王老師好一陣沒(méi)有來(lái)上課，擔心得向我詢(xún)問(wèn)是否她女兒又生病了、是否……我通過(guò)RTX轉告王老師學(xué)生對她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉告他們：王老師也舍不得你們，……
三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友
要做好班級管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說(shuō)“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級”。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。
由于七年級一年沒(méi)有教過(guò)這個(gè)班，所以開(kāi)學(xué)初我對班上的學(xué)生非常陌生，是從認識、了解，一直到熟悉，一步一步走過(guò)來(lái)的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過(guò)家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無(wú)論大事小事我都非常的清楚。
1、班里的同學(xué)大多數因為月考不理想而郁悶著(zhù)，我及時(shí)的開(kāi)導他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習的方法。在我和家長(cháng)們的共同努力下，我班的方雪瀅養成了不斷自我反省、自我總結的好習慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。
2、運動(dòng)會(huì )，激勵班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠都不會(huì )忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì )是最棒的！”
藝術(shù)節和雙語(yǔ)節，我們班自導自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì )坐在臺下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周?chē)睦蠋�，瞧，這是我們班的！”
我通常會(huì )使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開(kāi)始和我無(wú)話(huà)不談。
3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說(shuō)了），她把求救的信號發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節課的'普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過(guò)書(shū)信、QQ、電話(huà)等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績(jì)升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰中。這次開(kāi)學(xué)前一天，她給我打電話(huà)說(shuō)，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無(wú)法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見(jiàn)，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。
四、與家長(cháng)的溝通
有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫(xiě)道：
1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒(méi)精神�？砂职痔焯於颊f(shuō)沒(méi)事，真不知道他怎么想的。
2、家長(cháng)總是對孩子期望過(guò)高,不能體諒我們的心情。
由此我們看出，孩子與家長(cháng)的溝通顯然是存在問(wèn)題的。不少家長(cháng)忙于工作，努力滿(mǎn)足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無(wú)暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
于是我及時(shí)向學(xué)生家長(cháng)反應情況，從中調解。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當他知道老師每天都在關(guān)心著(zhù)他的孩子，必然心存感激，格外賣(mài)力的配合學(xué)校教育孩子。
家長(cháng)在家校聯(lián)系本上的留言越來(lái)越多，有寫(xiě)給孩子的，也有寫(xiě)給我的，在這里與大家分享幾段：
給孩子：
1.你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中你就慢慢成熟長(cháng)大了。
2.媽媽支持你做的決定！
2.無(wú)論做什么事，都要認真對待。
3.成績(jì)取決于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補上，盡快趕上大部隊，等著(zhù)你的好消息。
4.我和你老爸永遠支持你！
給老師：
5.這里是一個(gè)成長(cháng)記錄、心情園地。
6.希望與老師共同監督她，培養一個(gè)好的學(xué)習及生活習慣。
7.祝明天運動(dòng)會(huì )你們班有個(gè)好成績(jì)，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強的女孩！
8.高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
讀著(zhù)這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長(cháng)的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿(mǎn)感情與愛(ài)心的芳草地。
檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績(jì)也是有的，我想這應該歸功于學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，前任及現任班主任對我的輔導，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當然也存在著(zhù)不少的缺陷。比如：對班級里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對他們的素質(zhì)與能力估計太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗不足，管理方法不當，這些都給班級建設在不同程度上帶來(lái)了一定的損失。
其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當大家的心都是讓孩子們朝著(zhù)有利的方向發(fā)展，朝著(zhù)讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì )取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現，一個(gè)班集體的形成。
在各任課老師的精心指導下，我們班學(xué)生積極參與校內外各項活動(dòng)，取得了不俗成績(jì)。班級常規評比：總分獲年級第一。各科成績(jì)；期中、期末總體成績(jì)保持穩定。
我和徐燕老師的目標一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請各位班主任多多指教！
班主任交流會(huì )演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校和級部領(lǐng)導對我的信任，讓我發(fā)言。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗。今天，很榮幸能有機會(huì )將我做班主任的一些心得體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師匯報！
班主任是教育學(xué)生的第一責任人，肩負著(zhù)學(xué)校的重托，家長(cháng)的期望，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著(zhù)想。
之前，我看到這么一句話(huà)：“人性本懶”。人性趨樂(lè )避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹(shù)立學(xué)生的目標，奮力向前。
在開(kāi)學(xué)之初，我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、加強時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對于遲到的學(xué)生，對他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規定的'一個(gè)時(shí)間段內到教室，學(xué)生會(huì )按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復習和預習。
2、維持班級衛生
在衛生管理中，班級衛生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評，并告訴同學(xué)們搞好班級衛生是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習效率。倘若班級衛生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì )在學(xué)生周?chē)宋俗黜�，影響學(xué)生的思考和學(xué)習。擦黑板不能留下上節課書(shū)寫(xiě)痕跡，否則會(huì )影響下一節課的講課。
嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調皮的學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。嚴格要求學(xué)生，這樣做，有的同學(xué)可能當時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì )想明白，會(huì )感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀視而不見(jiàn)，當時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(cháng)了他就會(huì )恨你。所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰(shuí)都要按校紀班規進(jìn)行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。
3、嚴格紀律要求
在紀律上嚴格要求，用制度規范班級日常工作。制度是管理的重要依據，為此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習。每天都會(huì )讓班長(cháng)記錄班級情況，我會(huì )定期與班長(cháng)交流，詢(xún)問(wèn)班級情況。發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話(huà)，對他進(jìn)行批評教育。同時(shí)也會(huì )去主任辦公室拷貝監控錄像，看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習紀律，發(fā)現問(wèn)題立即解決。在班會(huì )時(shí)，告訴學(xué)生，要團結一致，包庇同學(xué)的錯誤不叫團結，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團結。拉幫結伙是危害班集體的團結發(fā)展，同學(xué)應該團結一致，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎相對來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強調學(xué)習和紀律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內養成團結一心，奮力追趕，努力學(xué)習氛圍，是我們最應該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
班主任交流會(huì )演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，給了我這次經(jīng)驗交流的機會(huì )。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機會(huì )系統地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊伍中的學(xué)生；，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵自己：沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習的，說(shuō)得不當之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛；。
今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀(guān)點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來(lái)粗淺地談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫庖约白约旱陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>
一是認識班主任工作；，強化身份認同。二是班主任的常規工作；，明確自身職責。三是如何做好班主任工作，確保教育成效。
一
首先，我談一談我是如何認識班主任這個(gè)工作的，在現實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：
當家的一家之主，班主任就是班級家庭中的父母；調解員學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現并調解，能夠讓他們重歸于好；心理師學(xué)生出現心理問(wèn)題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康；傳話(huà)筒家長(cháng)有話(huà)、學(xué)校有要求，需要通過(guò)班主任來(lái)傳達；醫生學(xué)生病了，小病要能醫，大病要能察，不能耽擱；警察學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案……當然，扮演的角色還有很多很多�？赡芸吹竭@里，我們會(huì )有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說(shuō)明了班主任工作的重要性，班主任的責任重大。對于責任重大，請允許我做一個(gè)不恰當的比喻：把班級的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問(wèn)題了，可能不會(huì )特別影響教室的明亮程度�？墒沁@盞燈對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是帶來(lái)光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì )的發(fā)展，乃至國家、民族的興衰。因此我認為，班主任工作是瑣碎的`，責任也是重大的，但意義卻是非凡的。
二
接下來(lái)，我談一談班主任的常規工作，我認為班主任常規工作可以分為一學(xué)期的常規工作和每天的常規工作。了解了班主任常規工作，才能明確自己的責任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。
學(xué)期常規工作包括：開(kāi)學(xué)初制定工作計劃，學(xué)期結束寫(xiě)好工作總結；利用學(xué)生信息采集表，做好班級學(xué)生情況分析；排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生；與任課教師溝通，做好學(xué)生成長(cháng)材料收集，寫(xiě)好成長(cháng)記錄手冊；抓好學(xué)生習慣養成教育，培養學(xué)生良好的習慣（衛生、文明禮儀等）；積極配合德體藝衛處，開(kāi)展多方面活動(dòng)；經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，做好記錄，開(kāi)好第一次家長(cháng)會(huì )；抓好后進(jìn)生轉化工作，善于發(fā)現后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定；準時(shí)參加班主任例會(huì )和班主任培訓活動(dòng)；開(kāi)展心理、安全教育；學(xué)期結束寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)。
每日常規工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀(guān)察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著(zhù)裝儀表情況是否符合學(xué)校要求；每天親自檢查班級公共區域和教室衛生情況；觀(guān)察班級公物保管狀況，發(fā)現損壞及時(shí)調查、教育和處理；檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況（多待教室）；檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況；督促學(xué)生認真參加大課間和學(xué)校組織的各項活動(dòng)；注意和處理好班級突發(fā)事件；了解班中的先進(jìn)事跡或不良現象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或批評；離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級衛生情況以及三關(guān)工作（電、門(mén)、窗）；將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。
只有明確了班主任的常規工作，才能有的放矢干好班主任工作。
三
那么接下來(lái)我談一談，如何做好班主任工作，我認為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細節，把責任落實(shí)到細節中。我將從常規、班級文化建設、轉化問(wèn)題學(xué)生、家校溝通來(lái)談?wù)勔徽勅绾伟沿熑温鋵?shí)在細節中。
習慣養成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標準，標準一定要明確，如清潔衛生要一塵不染，就餐時(shí)絕對安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標準后，若沒(méi)有做到，一定要做到達到標準，堅持這樣做21天，習慣就養成。美國科學(xué)家研究發(fā)現，一個(gè)習慣的養成需要21天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習慣應該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因為一旦你養成某個(gè)好習慣，就意味著(zhù)你將終身享用它帶來(lái)的好處。但習慣養成后也會(huì )有反復的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復抓。利用好學(xué)校的五星評比方案，逐項逐項強化常規管理。
班級文化建設：班級文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀(guān)和態(tài)度的復合體，是一個(gè)班級的靈魂。班級文化建設是班主任日常工作中不可或缺的內容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：無(wú)論是種植花草，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)。；因此，班主任在班級文化建設上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習的天使。
以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮、團結，于是我就尋找一個(gè)能夠將班級理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級文化建設：
班級物質(zhì)文化建設：
1、凈化教室。放好衛生清潔工具，保持門(mén)窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶(hù)，保持室內外空氣流通。
2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，讓教室充滿(mǎn)青春的氣息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班訓（一分耕耘一分收獲）（2）后墻的黑板，建議設計每周要聞；精品書(shū)屋；學(xué)法交流；學(xué)習心得；書(shū)畫(huà)作品；實(shí)踐感悟；等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（3）班級榮譽(yù)，將班級參加各項活動(dòng)或評比的獎狀張貼在后面黑板上；（6）評比欄和事務(wù)欄，評比欄以學(xué)習小組或者個(gè)人為單位，對學(xué)習、紀律、衛生等進(jìn)行評比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等；（7）名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵學(xué)生的作用；（8）心愿墻、文明窗。
所有的物質(zhì)文化建設不能形同虛設，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級的標志。
制度文化建設（清潔衛生、文明禮儀、兩操、課堂），低年級的可以用圖或者兒歌形式來(lái)展現制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。
精神文化建設（制定班訓、設計班徽、確定班歌）讓孩子參與制作，高年級的班級還可以創(chuàng )辦班級刊物。
班級文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說(shuō)話(huà)。
轉化問(wèn)題學(xué)生：遇到問(wèn)題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調查問(wèn)題；出現的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒(méi)人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來(lái)源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著(zhù)不讀書(shū)一起吵鬧度日，功課掉下了，沒(méi)辦法了。二是對個(gè)別教師有意見(jiàn)，批評不公正，把別的同學(xué)的錯說(shuō)成他的錯，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè)；有的是老師批評過(guò)火了，他沒(méi)辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會(huì )環(huán)境的影響，如有的社會(huì )環(huán)境形成讀書(shū)不如打工掙錢(qián)、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對癥下藥（1）屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(cháng)見(jiàn)面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉變思想情緒。（2）屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心；（3）屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。（4）屬于沒(méi)人管教，心情孤單的，而且幾年無(wú)法改變現狀的，要激發(fā)學(xué)生堅強自立，奮發(fā)圖強。（5）屬于對某老師批評不滿(mǎn)而放棄學(xué)習的，要說(shuō)明老師批評缺乏調查、過(guò)火了、搞錯了，而學(xué)生應有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取有則改之，無(wú)則加勉；的態(tài)度。（6）屬于班內同學(xué)影響的，要設法改變處境，包括調動(dòng)桌位。（7）肯定后進(jìn)生；的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現，如指定同學(xué)寫(xiě)表?yè)P稿，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠，不講假話(huà)，有錯就承認，知錯能改。給后進(jìn)生；一點(diǎn)溫暖，使他感覺(jué)到班里同學(xué)在關(guān)心著(zhù)他。（8）給后進(jìn)生；減輕學(xué)業(yè)負擔，是調動(dòng)他學(xué)習積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎題，甚至基礎題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調動(dòng)后進(jìn)生；的學(xué)習積極性有利。（9）調動(dòng)后進(jìn)生；積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔當一個(gè)小官；，沒(méi)有官位；就設一個(gè)官位；，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績(jì)的官位；上，在他當官；有成績(jì)時(shí)，表?yè)P他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。
不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現的問(wèn)題尋求解決之道，是班主任專(zhuān)業(yè)素養的重要體現。
家校溝通：以自己與家長(cháng)溝通為例子，我會(huì )采取以下的溝通方式：家長(cháng)會(huì )（闡明愿景、基本要求、聽(tīng)取意見(jiàn)、意見(jiàn)反饋）；座談會(huì )（突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題）；家訪(fǎng)（了解特殊學(xué)生情況）個(gè)別溝通（及時(shí)回復）；堅持每天寫(xiě)家校聯(lián)系本。
溝通注意：1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢；2、介紹孩子情況后，看家長(cháng)態(tài)度，耐心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)；3、要說(shuō)服家長(cháng)，把態(tài)度轉到學(xué)校方面來(lái)，轉到共同教育、培養方面來(lái)；4、力爭有好結果，落實(shí)措施，形成共識；5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問(wèn)題的政策，表態(tài)要符合政策，說(shuō)出去的話(huà)要算數。
家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)！
突發(fā)事件處理：校內意外傷害最為典型
1、不嚴重：
第一時(shí)間到場(chǎng)了解情況查看傷情緊急處理班主任送醫務(wù)室處理和家長(cháng)交流總結反思后續關(guān)注（詢(xún)問(wèn)孩子的情況，為學(xué)生補落下的功課）
2、嚴重第一時(shí)間到場(chǎng)了解情況查看傷情緊急處理匯報主任送醫院或打120匯報學(xué)校和家長(cháng)交流班主任看望達成處理意見(jiàn)總結反思班主任后續關(guān)注（弄清保險報銷(xiāo)問(wèn)題，為學(xué)生補落下的功課）
突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，控制輿論勢態(tài)！
以上所有觀(guān)點(diǎn)都是自己的片面的觀(guān)點(diǎn)，我今天在此分享也如野人獻曝；：宋國有個(gè)貧苦農民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類(lèi)的衣服，他冬天在地里干活，太陽(yáng)照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現獻給國君，相信會(huì )得到重賞。（《列子楊朱》），這里的我不相信會(huì )得到重賞，都是自己粗淺的觀(guān)點(diǎn)。
結束語(yǔ)
我希望做一名內心充實(shí)而強大，受學(xué)生歡迎且愛(ài)戴，能在學(xué)生的成長(cháng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習、努力思考、努力踐行，思行結合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家！
班主任交流會(huì )演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
非常感謝各位領(lǐng)導給我一次和大家交流學(xué)習的機會(huì )。今天在這里發(fā)言，我感到誠惶誠恐，其實(shí)在座地很多老師當班主任時(shí)間比我長(cháng)，經(jīng)驗比我足，各位老師都是我學(xué)習的榜樣，所以我今天是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)的，我今天講的談不上班級管理經(jīng)驗，就說(shuō)一說(shuō)我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì )，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
班主任的工作瑣碎、繁雜，我們不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說(shuō)一下我的幾點(diǎn)做法。
一、完善班級管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，后來(lái)我逐漸意識到，問(wèn)題的癥結在于沒(méi)有培養一支好的班干部隊伍。作為班主任必須具有一定的`組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。所以我采取了以下做法：首先，通過(guò)民主競選投票的方式產(chǎn)生班干部，這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責任。為了強化班干部的責任意識，實(shí)行問(wèn)責制。其次，不定期的召開(kāi)班干部會(huì )議，通過(guò)班干部匯報情況，可以及時(shí)掌握班上的情況，同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高班干部隊伍的工作能力。同時(shí)，為了減少班干部的工作量，不影響他們的正常學(xué)習，全班同學(xué)輪流值班，每人一天，班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，在值班時(shí)，要記錄班級這一天內的所有情況，通過(guò)這種方式培養學(xué)生的責任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后，我班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)遲到的。
二、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴是非常重要的。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。衛生管理，我將教室、寢室、公共區的衛生人人安排到位，并將工作安排粘貼上墻，讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在，每天的衛生要打掃干凈，紀律要遵守，入樓即靜、入室即學(xué)，這些學(xué)校的規章制度要嚴格遵守；學(xué)習上同樣事事落實(shí)到人，我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理，每6人一組，做到一幫一的狀態(tài)，將權力下放到組長(cháng)手上，每天由組長(cháng)管理本組學(xué)習，紀律上的事物，這樣各科老師就不會(huì )太累，班主任也輕松，而且可以培養班干部的組織能力。
三、注重學(xué)生的心靈管理
一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生素養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。心靈管理的第一步是對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的煩惱，在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信良好的溝通能化解隔閡。
在班主任工作中，需要學(xué)習的東西還很多，還有許多的問(wèn)題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗，共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任交流會(huì )演講稿5
一年前，我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任，懷著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(cháng)，所以，在這一年中可以說(shuō)是我和班級共成長(cháng)！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>
首先，在班級建設這項工作中，最初我有些無(wú)從下手，剛接手我們班時(shí)，有一部分學(xué)生對我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽(tīng)他們提起之前的班主任范老師，將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開(kāi)始班級管理。學(xué)生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴(lài)，要想在他們心目中占據一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養，我加過(guò)這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。
“硬實(shí)力”當然指教學(xué)的基本功，雖然之前我并沒(méi)有當過(guò)老師，也沒(méi)有真正為學(xué)生上課，但經(jīng)過(guò)無(wú)數次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識，嚴格執行，第一是備好課。五年級的學(xué)生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節課后的生字，我都逐個(gè)查字典，絕不憑印象授課，課文內容做到不看教科書(shū)就可以娓娓道來(lái)，任何一節課都做到不打無(wú)準備的仗，另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內容上，語(yǔ)言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著(zhù)效果是一兩個(gè)星期后，學(xué)生逐漸對語(yǔ)文課有了新的看法，期待著(zhù)課堂上有趣的知識點(diǎn)。
“軟實(shí)力”范圍很廣，除了將課文之外應該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué)，有智慧的老師，我在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是旅游管理，所學(xué)的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢，教學(xué)內容完成后，經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見(jiàn)聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學(xué)生對我產(chǎn)生了崇拜之情（小學(xué)生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法，開(kāi)始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來(lái)的工作就順手多了。
在學(xué)生中的威信建立起來(lái)，學(xué)生對我的話(huà)都言聽(tīng)計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應在低年級養成的習慣，我們班學(xué)生到五年級都沒(méi)有做到。學(xué)生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話(huà)。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話(huà)別扭，回答問(wèn)題時(shí)要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉話(huà)。除了鼓勵他們，我任何時(shí)候都用普通話(huà)和他們交流，慢慢地，所有學(xué)生都懂得使用普通話(huà)。雖然到現在還有許多學(xué)生中普通話(huà)不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會(huì )糾正，已經(jīng)比以前有進(jìn)步了，校園內的紀律，下課不準追逐打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不隨地對垃圾等。我用一周時(shí)間，每天下午都重復這些內容，直到學(xué)生將這些當成一項不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現出最好的一面，想聽(tīng)到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。
衛生方面。最初我來(lái)上課時(shí)，班上說(shuō)是垃圾堆都不夸張，學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學(xué)生還渾然不覺(jué)。我將學(xué)生座位附近的區域劃給每個(gè)人，每天必須保持個(gè)人周?chē)男l生，每天值日的同學(xué)是當天的衛生監督員，有責任提醒其他同學(xué)撿起自己衛生區域內的垃圾。誰(shuí)周?chē)欣�，其他同學(xué)會(huì )馬上提醒他，如果不撿起來(lái)就會(huì )和值日生打掃衛生，和彎腰撿起來(lái)相比，幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會(huì )繞班上走一圈，學(xué)生會(huì )立刻低頭看自己周?chē)欠窀蓛�，堅持一個(gè)月后，班上的衛生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現在。
班干部培養方面，我感覺(jué)自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級的作用并不明顯，許多學(xué)生有了問(wèn)題還是直接來(lái)找我，我想這應該是我的問(wèn)題，我沒(méi)將權力分配到人，總是不放心學(xué)生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習和改進(jìn)的。
經(jīng)過(guò)這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛生差、班風(fēng)壞轉變成了“規矩班”，來(lái)到學(xué)校之后不到處打鬧，都會(huì )做到教室里，見(jiàn)到老師之后問(wèn)好。班上衛生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，我感覺(jué)關(guān)鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學(xué)生自然也會(huì )堅持。為人師表、以身作則，應該就是如此吧！
培優(yōu)專(zhuān)差方面，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們班的成績(jì)差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒(méi)想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分，他們一個(gè)是杜華輝，一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(cháng)我只見(jiàn)過(guò)一次，還是他在學(xué)校貪玩，將臉上劃傷，我帶他到衛生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠(chǎng)子里也沒(méi)有找到，后來(lái)電話(huà)打通之后，才趕到學(xué)校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來(lái)就是姑姑來(lái)。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學(xué)習上毫無(wú)辦法。有次讓他叫奶奶來(lái)學(xué)校，他下午自己竟然不來(lái)了，放學(xué)之后，我跟學(xué)生趕到他家，看到他正滿(mǎn)頭大汗的玩的不亦樂(lè )乎，我的心才放進(jìn)肚子里�？吹轿襾�(lái)了之后他非常吃驚，沒(méi)想到我會(huì )到家里來(lái)。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著(zhù)頭一聲不吭。我想這次對他的觸動(dòng)應該不小。
回到學(xué)校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來(lái)到學(xué)校，將當天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫(xiě)一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會(huì )寫(xiě)，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進(jìn)的`方法，希望將他的成績(jì)提上去。
優(yōu)秀學(xué)生這一快，我覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習方法，用美好的未來(lái)吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jì)很好，但總帶著(zhù)一些驕傲和自滿(mǎn)。平時(shí)她喜歡看課外書(shū)，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候，我反復確認自己的講課內容，保證不出錯，可不能讓學(xué)生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會(huì )毀于一旦了。這樣一來(lái)，我發(fā)現自己又學(xué)到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個(gè)小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開(kāi)始信服我了，發(fā)現用我的方法學(xué)習會(huì )有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時(shí)候我從不在班上當著(zhù)所有學(xué)生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺(jué)得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學(xué)習上本來(lái)就聰明，現在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(cháng)了，無(wú)論是教學(xué)還是管理學(xué)生，為今后的工作打下了基礎，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方還很多，比如讓學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習，怎樣改變學(xué)生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！
班主任交流會(huì )演講稿6
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)，歡樂(lè )著(zhù)！首先要感激領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把自我擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
�。�1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
�。�2）要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè )觀(guān)向上的活力感染學(xué)生；
�。�3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
�。�4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自我原則，不隨便更改決定。
�。�5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
�。�6）要適時(shí)鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后
�。�7）要心甘情愿付出，不求回報；
�。�8）要不斷地學(xué)習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著(zhù)我怎樣應對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要歡樂(lè )的工作！
教師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(cháng)對你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我教師說(shuō)了，怎樣著(zhù)怎樣著(zhù)言外之意，教師的話(huà)就是至理名言�？梢�(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著(zhù)名的教育家陶行知以往說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每一天走進(jìn)教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲多謝。盡力用來(lái)教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自我的行動(dòng)中，潛移默化的.促使學(xué)生構成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂(lè )著(zhù)！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，僅有歡樂(lè )沒(méi)有痛苦。
班主任交流會(huì )演講稿7
尊敬的各位評委：
大家上午好！ 常言說(shuō)"歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠",轉眼間，我從教已二十年，擔任班主任工作也與從教同歲。今天借此機會(huì )談一談自己的一點(diǎn)班級工作的體會(huì )，不當之處，敬請大家批評指正。
我認為做好班級工作，根本上要解決好以下三個(gè)問(wèn)題：
一、"干什么",也就是班級工作的目標問(wèn)題。
班主任是一個(gè)班級的靈魂， 面對一個(gè)新的班集體，作為班主任，首先要定好班級的目標，你是想讓這個(gè)班級成為優(yōu)秀的班級還是一般化的班級，對將來(lái)班級的.發(fā)展影響很大。甚至說(shuō)班級工作還沒(méi)有展開(kāi)，由于班主任對自己班級種種潛意識的不同定位，就造成了將來(lái)班級工作的三六九等。
二、"怎么干",也就是班級工作的方法措施問(wèn)題。
班主任的大部分工作學(xué)校都會(huì )有約定俗成的管理制度，這些制度如果執行好對保持班級的穩定應該不成問(wèn)題，但要想讓班級工作脫穎而出有點(diǎn)特色，沒(méi)有自己的一點(diǎn)"絕招"是很難成功的。例如：在學(xué)生的習慣培養上、優(yōu)秀生成績(jì)的提升上、學(xué)困生的轉化上，光靠規章制度和常規的管理辦法是做不出什么大文章來(lái)的，這就要看班主任針對這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。
三、"干到什么程度",也就是落實(shí)好管理的細節問(wèn)題。
"細節決定成敗",這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。往往很多優(yōu)秀的班主任帶不出優(yōu)秀的班級就，猶如優(yōu)秀的教師帶不出優(yōu)秀的成績(jì)一樣，問(wèn)題就出在"細節"的落實(shí)上。例如：我們學(xué)校規定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學(xué)生讀書(shū)，長(cháng)此以往，你班的晨讀就一定會(huì )毀在你的手里，學(xué)生的紀律意識也不會(huì )好到那里去；再例如班級衛生是個(gè)很難做的工作，需要班主任既要制定嚴格的值日制度，更要有持之以恒的跟進(jìn)措施�？傊�，關(guān)注"細節"、落實(shí)"細節"、說(shuō)道做到才能打造出一個(gè)全面優(yōu)秀的班集體。
很喜歡一句話(huà)"在路上",究竟如何開(kāi)展班級工作才能適應不斷變化的時(shí)代和學(xué)生，究竟怎樣做才算得上是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？
需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學(xué)校能走出一大批優(yōu)秀的班主任， 抓好我們的班級工作，為我校的蓬勃發(fā)展貢獻一份力量。
謝謝大家！
班主任交流會(huì )演講稿8
教師們：
大家午時(shí)好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個(gè)班級都有自我的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺，實(shí)現了自我當教師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，并且是只領(lǐng)導五名學(xué)生的三年級班主任。沒(méi)有經(jīng)驗，只明白把學(xué)生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì )每個(gè)孩子知識，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來(lái)做，那時(shí)的我不明白什么是累，只明白要把我的學(xué)生照顧好，每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤(pán)，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，期望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，教師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(cháng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時(shí)候學(xué)生人數太少，一向就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費用�？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學(xué)習上和其他方面有提高的孩子，我會(huì )自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有教師的努力，我們換來(lái)了家長(cháng)的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著(zhù)班級孩子的增多，我對孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自我對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級每個(gè)家長(cháng)的充分認可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(cháng)自我的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當班主任。這是家長(cháng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號�？墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結束，一向延續著(zhù)，他們會(huì )經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà)，過(guò)年過(guò)節的會(huì )到我家里來(lái)看看我。經(jīng)過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕教師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級中，你的收獲會(huì )比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有本事的學(xué)生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節科學(xué)課，我害怕自我課少了，學(xué)生的情景不好掌握。我培養和任用了5個(gè)班長(cháng)，分別負責衛生、紀律、學(xué)習、每個(gè)班長(cháng)值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長(cháng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì )每周至少召開(kāi)一次班長(cháng)例會(huì )，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì )委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應當如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長(cháng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(cháng)，管衛生的班長(cháng)王健、管活動(dòng)的班長(cháng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(cháng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們三個(gè)人應對班長(cháng)的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學(xué)生尊嚴，能夠大張旗鼓的表?yè)P，可是批評時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數不少，但總感覺(jué)自我有很多方面做得不好，總結自我多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(cháng)會(huì )，我做了精心的準備，把凡是家長(cháng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(cháng)的大力配合下，剛剛入學(xué)的21個(gè)孩子很快就適應了學(xué)校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。
為了培養孩子們離開(kāi)自我的座位要把書(shū)本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個(gè)常規的養成我每一天的。每節課都在監督，有的學(xué)生做到了，可是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話(huà)，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì )告訴我，教師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養成了好習慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學(xué)校的.一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責，可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機會(huì )，我必須要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周，我幾乎沒(méi)有講書(shū)本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著(zhù)力練習寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時(shí)在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書(shū)。一句話(huà)，只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間，我必須會(huì )在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì )出安全事故。我認為作為一個(gè)班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干�？墒嵌喔闪�，想細了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂(lè )而不為呢。午時(shí)孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長(cháng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(cháng)和其他班級的家長(cháng)還不相同，家長(cháng)普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(cháng)對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(cháng)的認可和信任。家長(cháng)們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò )的及時(shí)性和家長(cháng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高，讓每個(gè)家長(cháng)充分的認識到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(cháng)和家長(cháng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)響應，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(cháng)都由有時(shí)間，有精力，職責心強的家長(cháng)擔任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(cháng)的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學(xué)搞好了團結，家長(cháng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，能夠說(shuō)是其樂(lè )融融。
班主任交流會(huì )演講稿9
好班主任的標準是什么？我心中也有一個(gè)“好班主任”的標準，多年來(lái)我也在為此而努力，盡量當好一名班主任，當一名適應時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的班主任。我認為當好一名班主任，不但要明確自己的責任，不斷地學(xué)習，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是以德育人，我認為起碼應該具備以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，作為一個(gè)合格的班任應對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。我們要保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的幼小的心靈。熱愛(ài)學(xué)生應該做到：
1、對學(xué)生的愛(ài)是有原則的、合理的、公正的、理智的。
2、對學(xué)生的愛(ài)應該是平等的，無(wú)論是對學(xué)習成績(jì)好，還是對學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生都應一視同仁，平等對待。
二、建設充滿(mǎn)民主氣息的班集體。
民主氣息是新時(shí)期下最能打動(dòng)學(xué)生的集體溫情，成功的班主任應當給他的班集體以深刻的民主烙印。營(yíng)造民主氣息，目前有許多比較成功的做法，比如制訂包括班主任在內的人人必須遵守的“班級法律”、對班主任及班干部定時(shí)的民主評議制度、以及集體事務(wù)的民主決策等。班級民主建設是一個(gè)非常具有研究?jì)r(jià)值的課題，同時(shí)，也有多種形式，但是，有一點(diǎn)是非常重要的，那就是班主任的身上必須具備的民主氣息。一個(gè)具有民主氣息的班主任，懂得聆聽(tīng)，善于溝通，嚴于律己，敢于直面自己的錯誤。一些班主任老是用訓人的口氣講話(huà)，經(jīng)常見(jiàn)他高談闊論從不見(jiàn)他俯身聆聽(tīng)，總是抱怨學(xué)生的不好，從不愿意主動(dòng)真誠地反思自己的教育方式。這樣的班主任永遠也不可能擁有一個(gè)充滿(mǎn)民主氣息的班集體。
三、建設特有的班級文化。
班規、班歌、班訓、班徽、班級目標、班級活動(dòng)制度等等，這些都是班級的文化，這一切都能讓學(xué)生對自己的班集體產(chǎn)生無(wú)限的歸屬感與自豪感，產(chǎn)生強大的向上動(dòng)力，為學(xué)生積淀厚重的人文情懷。成功的班主任應當大力構建生動(dòng)多彩的集體文化，用文化氛圍感染人、塑造人。
四、角色，誘導，讓每一個(gè)學(xué)生找到位置、實(shí)現價(jià)值。要積極地更新知識、觀(guān)念和能力，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律去創(chuàng )造性地工作，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設必要的條件，使學(xué)生擁有一個(gè)健康，快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代。
優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習慣
班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。根據班主任工作特點(diǎn)，在總結自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗的基礎上，我歸納出一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該具備以下九個(gè)習慣：
習慣1走在事情發(fā)生的前頭
通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開(kāi)始實(shí)施新的工作計劃。也就是說(shuō)，他們是根據班級的運行狀況來(lái)做事情的。筆者認為，一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設計出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒(méi)有競爭或競爭很少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)現機遇，同時(shí)對困難與挑戰也要充分考慮。
習慣2在開(kāi)始的時(shí)候就想到結束
班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長(cháng)遠目標：首先應該將主要任務(wù)列出清單，再為每項任務(wù)確定一至兩個(gè)長(cháng)遠目標。在運行過(guò)程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅持做下去，遇到不利的事情就應當馬上停下來(lái)。
習慣3最重要的事情放在第一位
一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進(jìn)行調整，始終把握好什么是第一位的事。
習慣4要有雙贏(yíng)的思想
沒(méi)有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強學(xué)生內部競爭會(huì )提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì )引起人與人之間的沖突。雙贏(yíng)協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應。
習慣5理解他人
許多班主任喜歡將各級別的.決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己，其實(shí)問(wèn)題在于他們沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng )造條件。一個(gè)擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開(kāi)始做一項新工作時(shí)，通常會(huì )征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì )有助于班主任實(shí)現自己的目標。
習慣6取長(cháng)補短互相協(xié)調
尺有所短，寸有所長(cháng)。好班主任最長(cháng)于用每個(gè)學(xué)生的長(cháng)項，讓學(xué)生在取長(cháng)補短、互相協(xié)調中將工作做到最好。一群相互依賴(lài)、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標時(shí)，工作效率最高。
習慣7保持良好的狀態(tài)
一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著(zhù)一些良好的習慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心，等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。
習慣8學(xué)會(huì )傾聽(tīng)勤于觀(guān)察
“知彼知己，百戰不殆�！闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生、家長(cháng)、同事以及領(lǐng)導的意見(jiàn)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要善于觀(guān)察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級的主流，又能及時(shí)了解班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。
習慣9角色換位平等溝通
師生之間存在隔閡的現象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是：師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通，久而久之會(huì )變得越來(lái)越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽(tīng)被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習、一起成長(cháng)。
班主任交流會(huì )演講稿10
大家好，我是線(xiàn)河小學(xué)班主任葉秋立。我自1994年七月參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作。在座的有好多老師都比我年長(cháng)，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個(gè)座談會(huì )我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下：
一、在工作中做到細心、細致、細化。
作為一名班主任就要有愛(ài)心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細心觀(guān)察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細微變化。我所任教的學(xué)校是北辰區西部最邊遠的農村校，現任的這個(gè)班幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉來(lái)一位四川的學(xué)生何一梅，她的情況有點(diǎn)特殊，由于一梅的父親在我們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)一梅進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對一梅指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著(zhù)什么，一梅做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得一梅是外地人，她說(shuō)的話(huà)我們又聽(tīng)不懂。我制止完學(xué)生后，把一梅安排在教師的前排靠窗戶(hù)的位置，由于一梅的口音比較重，普通話(huà)也不太好�；旧喜缓屯瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)，班里的幾個(gè)“調皮鬼”不是學(xué)她說(shuō)話(huà)，就是笑話(huà)她，還給她起了個(gè)外號——“小四川”久而久之，一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我意識到了問(wèn)題的嚴重性，開(kāi)始找一梅談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛(ài)好，比如平時(shí)喜歡看什么節目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和一梅的交談中我發(fā)現這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開(kāi)朗。只是剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵一梅多用普通話(huà)和同學(xué)交流，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫一梅正音，讓她多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習是緣分，四川離天津這么遠，一梅又選擇我們學(xué)校學(xué)習，這是多大的緣分��！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“積極分子”找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和一梅接觸，幫一梅了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生練習用普通話(huà)，多用普通話(huà)�，F在一梅同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話(huà)水平也有了很大的提高。
二、關(guān)注學(xué)困生，用心感化
在我們班還有一名特殊的'學(xué)困生，她叫趙偉，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉，我就把該生當做反面教材，本來(lái)是想用激將法激他，結果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課教師口中得知：趙偉的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖，今年開(kāi)學(xué)初，趙偉的父母又因為離婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響，他總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì )自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來(lái)班里的幾個(gè)熱心腸同學(xué)，讓他們在多幫助趙偉主動(dòng)和他接觸，開(kāi)導他。我又讓班里學(xué)習成績(jì)較好的小虎和趙偉結組學(xué)習幫助他提高語(yǔ)文成績(jì)。讓他感覺(jué)到大家都在關(guān)心他，讓他感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現他比較擅長(cháng)折紙和手工制作，我讓他擔任手工小組的組長(cháng)，讓他發(fā)現自己的特長(cháng)，幫助他樹(shù)立自心，提高自信。讓他知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì )有收獲。最近我發(fā)現該生有了很大的改變，心情開(kāi)朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且帶領(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
三、以身作則，身正為范
除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說(shuō)“德高為師，身正為范”即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì )和品社課向學(xué)生們介紹三無(wú)小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學(xué)生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類(lèi)收集，送到廢品收購站，把賣(mài)廢品的收入用于班級建設和購買(mǎi)小獎品來(lái)獎勵有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又讓學(xué)生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續學(xué)習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛(ài)心，足夠的信心，一定會(huì )將班主任工作做得更好！
班主任交流會(huì )演講稿11
各位老師：
下午好！自從接到學(xué)校交給我的這個(gè)任務(wù)之后，心里就一直惴惴不安。說(shuō)到班級管理，尤其是小學(xué)低年級的班級管理，我的水平也只不過(guò)相當于小學(xué)低年級，沒(méi)有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗了。只能說(shuō)說(shuō)我平時(shí)是怎么做的吧！
班主任工作紛繁而復雜，作為小學(xué)低年級老師，對此更是感觸頗深。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”尤其是剛當班主任時(shí)，從早到晚忙忙碌碌，卻總也找不到重點(diǎn)，還總覺(jué)得班里紀律散、衛生差，學(xué)生缺乏責任意識。在工作過(guò)程中，我一直在不斷探索，不斷總結，努力尋找著(zhù)治班良方。
低年級的學(xué)生相對于中高年級不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處，要求和說(shuō)教也需要反復地進(jìn)行。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。
孩子在成長(cháng)階段，作為班主任要對其進(jìn)行養成教育。就一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規范行為的最好時(shí)機，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！所以，作為低年級的班主任，雖然沒(méi)有中高年級班主任那么辛苦，但需要處理的事情真的非�，嵥�，所以要學(xué)會(huì )
一、“三個(gè)多”。
�。ㄒ唬岸嘤^(guān)察”每天從早晨開(kāi)始我們就要留意學(xué)生的表現，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。課后注意觀(guān)察學(xué)生的.行為，多提醒、多鼓勵，多表?yè)P，樹(shù)立榜樣！
�。ǘ岸嗯c學(xué)生在一起”無(wú)論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地陪陪學(xué)生，這樣就可以及時(shí)發(fā)現情況，及時(shí)解決問(wèn)題。
�。ㄈ岸嘀更c(diǎn)與教育”平日里利用早讀和班會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，認真學(xué)習小學(xué)生日常行為規范！許多規矩和行為準則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住。一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是便從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作。
班主任交流會(huì )演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
我們都擔任多年的班主任，管理班級、教育學(xué)生，都各有方法，各有招數，在這里，我只是把我擔任班主任的一點(diǎn)感受和體會(huì )與大家交流一下：
第一，我認為，擔任班主任是一件苦差事，但要學(xué)會(huì )苦中取樂(lè )。每天，我們苦苦地跟緊著(zhù)我們的學(xué)生，苦苦地培育他們學(xué)做人，力爭成才。只要跟緊學(xué)生，有事也會(huì )沒(méi)事的，問(wèn)題也將不再是問(wèn)題了。學(xué)生成長(cháng)了，我們也就踏實(shí)了。學(xué)生成才了，我們也就樂(lè )了。跟緊學(xué)生，不讓學(xué)生犯錯、違紀，也許部分學(xué)生會(huì )反感、厭惡，這很正常，我們還是要一如既往地跟緊他們，用一種境界來(lái)形容便是“任你虐我千百遍，我仍待你如初戀”。跟緊學(xué)生是班主任最笨的辦法，同時(shí)，也是最有效的方法，這就是“實(shí)干”。著(zhù)名教育家魏書(shū)生帶班的一個(gè)重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事情，班委不干；班委能干的事情，班長(cháng)不干；班長(cháng)能干的事情，班主任不干。這樣，班主任就做到苦中取樂(lè )了，這樣，擔任班主任能達到“巧干”的層面了，我認為，一個(gè)班主任能夠做到“實(shí)干+巧干”，那么，他一定不辛苦，也一定是快樂(lè )的。
第二，我認為，班主任工作是在進(jìn)行一次藝術(shù)創(chuàng )作。每教育好一個(gè)學(xué)生，就如制成一件藝術(shù)品。每當遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)（特別是沒(méi)把握處理時(shí)），先不急著(zhù)去處理他，緩一緩，給自己也給對方一點(diǎn)時(shí)間，結果會(huì )大不一樣的。這里，我舉個(gè)例子，在一節晚自習里，我無(wú)意中發(fā)現了黃某同學(xué)桌面上的半張紙片，拿起一看，上面寫(xiě)了幾組數字，并在每組數字后面標注著(zhù)“開(kāi)大”“開(kāi)小”字樣，我腦海閃過(guò)一個(gè)念頭：這是在嗎？我不敢確定，先收起了字條，黃某同學(xué)下意識地要拿回字條，并且說(shuō)，那是沒(méi)有用的�！皼](méi)事的，沒(méi)用我會(huì )扔掉的”，我也沒(méi)事地回答著(zhù)。下課后，我拿著(zhù)字條到了年段室，咨詢(xún)了其他老師，答案很確定：是在！那么，黃某同學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)始賭，還有誰(shuí)，用什么方式賭，在哪里賭，涉及的金額有多少等等，這一系列問(wèn)題得搞清楚，否則，后果不堪設想。我先從黃某同學(xué)的同桌開(kāi)始入手，模棱兩可地旁敲側擊，“黃某找你借錢(qián)了嗎？”“沒(méi)有”�！白鳛橥�，黃某出了這么大的事，你本應該早點(diǎn)告訴我，那是真正為他好呀，現在，你看……”“之前，我在上課時(shí)看見(jiàn)他經(jīng)常寫(xiě)一些數字，問(wèn)他做什么用的，他說(shuō)是用的，我也說(shuō)過(guò)這東西還是不要玩，可他不聽(tīng)�！边@下很確定是了，而且知道黃某同桌沒(méi)參與后，從他較好的玩伴陳某入手（他們都是外縣的，周末都在一起度過(guò)），“周末，經(jīng)常和黃某出去外面做一些不該做的事？”“沒(méi)有，老師，那不用去外面的，有手機就行，即時(shí)聊天軟件里面都有這樣的軟件-PC軟件……”很快，像葡萄串一樣的事實(shí)就浮出水面了，這樣，處理事情會(huì )事半功倍的。
第三，我認為班主任在班級管理的過(guò)程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的.治班效果。孫子兵法開(kāi)篇就講：“主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣�！逼渲姓f(shuō)到賞罰是否分明是一支軍隊是否有戰斗力的重要因素。同樣，賞罰是否分明也是能否管理好班級的重要因素�！百p”，就是一定要給予有功之人；“罰”，就是一定要給予主觀(guān)上有過(guò)之人，不能隨心所欲。
我們可以只賞不罰。賞與罰是相對的兩個(gè)概念。有時(shí)候，不賞就意味著(zhù)罰，不罰，也就意味著(zhù)賞了。比如說(shuō)，對學(xué)生做作業(yè)的情況，可以每次都表?yè)P一下作業(yè)做得好的學(xué)生，實(shí)際上，對于那些沒(méi)被表?yè)P的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就是一種批評了。必要時(shí)我們可以改罰為賞。賞與罰是相對的，而賞是一種積極的方式，罰是一種消極的方式，因此，用賞取代罰也能保持公正，可能會(huì )有更好的效果。試舉一例。學(xué)校里舉行行為規范評比，我任教的班級表現很不好，于是我在班級里內部進(jìn)行檢查評比，由查到一項扣1分改為合格者加以一定的分數，然后比較誰(shuí)的分數高。這樣做，無(wú)疑更可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，也使師生間的關(guān)系更為和諧。
當然，有罰必有賞，重罰必有重賞。賞罰不公正不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。罰是不可以單獨存在的。犯錯誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少沒(méi)有同流合污，這就已經(jīng)很不容易了。對全班發(fā)火連這些學(xué)生也一并打擊是不公平的。因此，我主張，在重罰之前對這些學(xué)生要重賞。重賞的目的有二：其一，分化學(xué)生，使得中間學(xué)生非常容易找準自己的方向；其二，賞罰同時(shí)進(jìn)行，互相映襯，使學(xué)生印象更為深刻。
班主任要做好“兩手準備”。一是準備好學(xué)生犯錯誤；一是準備好自己教育的挫敗。只有這樣，我們班主任才能夠以一顆平常心來(lái)對待我們的生活、工作，也只有這樣，我們才有可能工作得開(kāi)心、生活得愉快！借此，祝愿我們的領(lǐng)導、老師：開(kāi)心地工作，幸福地生活！謝謝！
班主任交流會(huì )演講稿13
做一個(gè)“痛并快樂(lè )著(zhù)”的班主任
我成為一名班主任的時(shí)間并不長(cháng)。今天，在這么多班級管理經(jīng)驗豐富的班主任面前我不敢談什么經(jīng)驗，也無(wú)經(jīng)驗可談。但是，這幾個(gè)學(xué)期的“主任生活”讓我感觸頗深，今天，我想結合所見(jiàn)所聞及自己的親身實(shí)踐，來(lái)談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )。
我們的管理對象具有復雜性。我們是世界上最小的主任，卻要管理有幾十人的團隊。這個(gè)團隊里每個(gè)人我們都要顧及到、照顧到。都說(shuō)孩子是天使，而這些天使們隨時(shí)又會(huì )變成老師們頭疼的“惡魔”�？梢坏┧麄內缒闼�，成為“牽線(xiàn)木偶”，那些專(zhuān)家們又會(huì )說(shuō)我們扼殺孩子最可貴的天性和創(chuàng )造力。因此，想要管理好這個(gè)團隊付出的艱辛必然不少。班主任工作又很繁瑣。它是件腦力活，我們要睜大眼睛去觀(guān)察每天孩子們的變化；我們要想著(zhù)法子拉近與學(xué)生的距離；我們要督促學(xué)生形成良好的常規；我們還要想盡辦法讓班級具有凝聚力。它其實(shí)也是件體力活，從早上7點(diǎn)多到下午放學(xué)，我們都在因為學(xué)生忙忙碌碌。不但要教會(huì )他們知識還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一，細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
去年暑假8月3日甘州區教育局組織的班主任培訓，全國特級教師丁榕老師講的一句話(huà)，我記憶憂(yōu)心“希望老師們能在工作崗位上幸�？鞓�(lè )，而教師的幸�？鞓�(lè )是建立在學(xué)生的幸福泡面作文快樂(lè )之上的，如果你能得到學(xué)生的喜歡，那么你必然是一位幸�？鞓�(lè )的老師，反之，你的教育生活將痛苦不堪但愿老師們能苦中做樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)，愛(ài)中得福！愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，先要要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的'愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。所有的優(yōu)點(diǎn)都是被發(fā)現出來(lái)的，都是被表?yè)P出來(lái)的。套用一句流行的話(huà)，輿論的力量是強大的。它能造就人，也能毀滅人。每個(gè)孩子一開(kāi)始都是白紙，他可能在老師的表?yè)P和鼓勵下越來(lái)越上進(jìn)，表現越來(lái)越好，反之，在老師每天轟炸式的批評下，他也會(huì )對學(xué)習失去信心，走進(jìn)越來(lái)越差的惡性循環(huán)中
三、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。
以上是我對班主任工作的感悟和理解，這幾學(xué)期的班主任工作中，我也遇到了各式各樣的問(wèn)題，還有許多不足的地方。比如：我經(jīng)常會(huì )不由自主在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。我深知這樣的方式批評，沒(méi)有效果，還打亂了其它學(xué)生的上課節奏，很不應該。其次，如何形成良好的常規�？吹綄W(xué)生思想開(kāi)小差或者沒(méi)有良好的讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣時(shí)，我會(huì )急忙提醒�？墒�，這種提醒過(guò)多之后，我發(fā)現他們沒(méi)有自制力，并沒(méi)有用心去記這些常規，他們只是被逼迫去遵守。如此一來(lái)，良好的學(xué)習和生活習慣無(wú)法形成。還希望各位班主任能夠給我一些建議，讓我今后在班級管理上有一個(gè)更清晰明確的方向。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：班主任在，學(xué)生能做好，是一名合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一名優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一名失敗的班主任。一句話(huà)，幾字之差，帶給了我很大的思考。班主任在與不在，學(xué)生都能做好！這是我們班主任為之奮斗的目標，也是我們最大的回饋。在這一學(xué)期的班主任工作中，我會(huì )多向身邊的老師們請教，尋找合適的方法，用心工作，早日成為一名合格的班主任。
班主任交流會(huì )演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、前輩、同行：
大家好！
作為一位年輕教師，我一直是以學(xué)習的態(tài)度在做班主任，所以，不敢稱(chēng)作經(jīng)驗，只能叫做經(jīng)歷。下面我就把我學(xué)做班主任的一些想法和做法做一下匯報。
第一個(gè)大方面，我做班主任的基本理念。
我把自己定位成班級的引領(lǐng)者，而不是管理者。我的目標是帶領(lǐng)班級同學(xué)一起努力，實(shí)現每一位同學(xué)的快樂(lè )、健康、有效發(fā)展，讓高中生活成為他們人生的美好回憶�；谶@個(gè)總目標，我制定了三個(gè)子目標。分別是：（1）建設健康向上的班級文化，要勇于擔當、樂(lè )于分享、珍惜榮譽(yù)、共同進(jìn)步；（2）營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，要氣氛活躍、紀律嚴明；（3）發(fā)展深厚的同學(xué)情誼，同學(xué)間要互相尊重、包容，盡量不發(fā)生摩擦。為實(shí)現這些目標，班級工作的基本原則就確定為方法科學(xué)、氛圍民主、制度嚴格。
第二個(gè)大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個(gè)角度來(lái)匯報。
第一個(gè)角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點(diǎn)、對學(xué)生的基本認識、做班主任的心態(tài)這三個(gè)方面。
關(guān)于班主任日常工作的重點(diǎn)，我覺(jué)得當前形勢下首先是保安全、保秩序、保成績(jì)，然后是保綜合素養，其中，保安全包括心理安全，而這四個(gè)保是相輔相成、相互促進(jìn)的，跟四喜丸子一樣，少一個(gè)都不得勁兒。
對學(xué)生的基本認識，我覺(jué)得學(xué)生首先是一個(gè)人，那就必須得到充分的尊重；其次學(xué)生是非常復雜多變的，需要時(shí)刻分析和研究，而不能過(guò)分依賴(lài)既有經(jīng)驗。
做班主任的心態(tài)，我覺(jué)得這三點(diǎn)比較有價(jià)值：一是要有研究者的心態(tài)，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對事情的認識才能深刻，解決起來(lái)才能更有效；二是要有學(xué)習者的心態(tài)，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進(jìn)步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。
第二個(gè)角度，小技巧。我常用的有如下四個(gè)：
一是工作抓重點(diǎn)，該放手時(shí)就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學(xué)生做，同時(shí)做好監控工作。比如說(shuō)本次體育藝術(shù)節，我提出安全、快樂(lè )、有序、高效的目標，然后根據班委的能力特點(diǎn)和職務(wù)，安排副班長(cháng)和體委負責所有與體育比賽有關(guān)的事情，勞動(dòng)委員負責與衛生有關(guān)的事情，班長(cháng)和文藝委員負責所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細節就交給他們來(lái)制定和實(shí)施，我負責審核，把不合理和不完善的地方提出來(lái)讓他們繼續修改，在執行過(guò)程中負責監控。結果學(xué)生準備得很充分，寫(xiě)了份計劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預算，秩序冊拿到后把本班所有運動(dòng)員的比賽信息全部摘出來(lái)重新制表打印，給相關(guān)人員人手一份。運動(dòng)會(huì )期間各項工作也都有條不紊。
二是給學(xué)生盡可能多的平臺和機會(huì )，而不只是完成班主任工作規范上規定的事情。這樣一方面確實(shí)有助于學(xué)生成長(cháng)，另一方面學(xué)生會(huì )更認可班主任，班主任在處理其他事情時(shí)就會(huì )更有權威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學(xué)生組織主題班會(huì )，舉辦了一些作文比賽，讓學(xué)生做了電子班刊，不過(guò)電子班刊很不成功。
三是多和學(xué)生商量，多聽(tīng)學(xué)生的想法。比如讓學(xué)生組織班會(huì )出了很多問(wèn)題，主要有形式上很容易受限于第一次學(xué)生班會(huì )，很多學(xué)生只是想糊弄過(guò)去，班會(huì )只有形式?jīng)]有內容，不貼合學(xué)生實(shí)際。特別是現在的學(xué)生特別會(huì )說(shuō)好聽(tīng)的，在班會(huì )上說(shuō)起來(lái)一套一套的`，但實(shí)際上一節班會(huì )課下來(lái)什么效果也沒(méi)有。為此我和學(xué)生一起分析和商量，制定了這樣的規則：每次是三個(gè)班會(huì )小組同時(shí)準備班會(huì )策劃，其中最差的上臺展示，展示完后還要表演一個(gè)節目，而最好的班會(huì )策劃則在榮譽(yù)欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對于策劃，則要求所有步驟和內容都必須詳細列出，內容要針對班級實(shí)際情況，要能感動(dòng)自己，不能是大話(huà)套話(huà)，不能浮于表面，不能從網(wǎng)上直接下載。這樣做了兩次后班會(huì )質(zhì)量明顯提高了很多，參與規則討論的學(xué)生也覺(jué)得很有成就感。
四是單獨談話(huà)時(shí)要盡可能走進(jìn)學(xué)生心里去。具體的，姿態(tài)要低下來(lái)，不能以教育者的態(tài)度談話(huà)，而要以平等對話(huà)者的態(tài)度來(lái)談話(huà)，可以先多聽(tīng)學(xué)生講，從學(xué)生角度出發(fā)替學(xué)生考慮，不要一上來(lái)就不停的說(shuō)自己的想法。
上面就是我今天匯報的內容，有的很空、不現實(shí)，有的很粗陋，請大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學(xué)了個(gè)似是而非。還得好好學(xué)習，請大家不要客氣，多多批評，多多指教。
謝謝大家！
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