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安全教案

時(shí)間:2022-05-08 20:28:37 安全教案 我要投稿

關(guān)于安全教案模板集錦6篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的安全教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于安全教案模板集錦6篇

安全教案 篇1

  教學(xué)目標:

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習防火安全知識.讓學(xué)生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。

 、谂囵B學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全.健康地成長(cháng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):樹(shù)立火災自護.自救的觀(guān)念.增強安全意識。

  教學(xué)過(guò)程:

 、逭勗(huà)導入:

  同學(xué)們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和佳人的關(guān)心.愛(ài)護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發(fā)生危險.釀成事故.象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場(chǎng)火災.我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談?wù)劶彝セ馂囊⒁馐裁矗海◣熒餐?/p>

  1.用電安全

  隨著(zhù)生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

  (1)認識了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷電源。

 。2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦找電器。

 。3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

  我們的做法:

  A特別是平常我們看完電視之后,只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的,一定要親手把電視機關(guān)上.并拔掉插頭。

  B電火箱用完后,一定要把插頭拔掉,不要讓它處于保溫狀態(tài)不管,這是最容易發(fā)生火災的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

  C,提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學(xué)的告訴他們。

  (4)使用中發(fā)現電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。

  (5)雷電時(shí),應關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器.特別是電視機。

 。6)發(fā)現有人觸電時(shí)要設法及時(shí)關(guān)閉電源,或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手直接救人。

 。7)發(fā)現有老化爆皮的電線(xiàn)應及時(shí)向家長(cháng)反映.并要求他們換掉。

  2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災。

  3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

 、嬗没脽羝故靖鞣N火災實(shí)錄.從中學(xué)習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

  1室外火災關(guān)門(mén)求生的方法:

 、贉y試門(mén)的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門(mén)和窗戶(hù)。

  2室內火災.從窗戶(hù)逃生。

  3高層建筑火災逃生。

  4公共場(chǎng)所火災逃生。

  5安全出口火災逃生。

 、缃處熃榻B火災報警須知:

  1、牢記火警電話(huà)“119”.事發(fā)時(shí)可用任何一部電話(huà)撥打.無(wú)論欠費與否。

  2、火災地址要報詳細:

  XX市XX村X(qián)X路XX號.如:(什么東西在燃燒.火勢很大.請速來(lái)?yè)渚?我的電話(huà)號碼是XX)

  3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。

 、栊〗Y:(卡紙出示)(全班齊讀)

  遇到火災:臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不、蒙鼻匍匐;鹨鸭吧,切勿驚跑,跳樓有術(shù),雖損求生。

 、樽尳(jīng)歷過(guò)火災的同學(xué)具體談?wù)劵馂臅r(shí)人的心理及行為.老師幫他們指出當時(shí)的誤區。

 、昕偨Y:

  只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長(cháng)。

 、敫桨鍟(shū)設計:

  防火自護 自救安全教育

  ↓ ↓

  用電,煤氣 ,雷電 貼上卡紙上的小結

安全教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1、知道不應該私自離園,了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。

  2、能夠理解并遵守幼兒園安全規則,為了自身安全不私自離園。

  3、體會(huì )私自離園的后果以及家長(cháng)和教師焦慮的心情。

  活動(dòng)準備 教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導入:觀(guān)看教學(xué)掛圖。

  教師出示掛圖,并提問(wèn):(1)仔細看圖,看看小朋友在做什么?

  (2) 有意個(gè)小朋友正往幼兒園門(mén)口走呢,他要做什么?

  2、活動(dòng)展開(kāi):觀(guān)看情景劇表演

 。1)教師:剛才我們看到一個(gè)小朋友堯自己偷偷地離開(kāi)幼兒園,你們覺(jué)得他做得對不對?如果他溜出幼兒園,可能會(huì )發(fā)生什呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

 。2)教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》,表現私自離園可能產(chǎn)生的危險。 ①情景劇表演:配班教師扮演男孩皮皮,留出幼兒園大門(mén),主班教師扮演人販子。 配班教師扮演人販子。

  表演內容:

  教師旁白:一天,皮皮趁老師不注意,偷偷地溜出了幼兒園門(mén)口。

  皮皮:哈哈,溜出幼兒園真開(kāi)心!可是車(chē)這么多,那路這么寬,我怎么過(guò)去呢?人販子(在旁邊觀(guān)察了皮皮好一會(huì )兒):小朋友,我帶你過(guò)馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧。ㄆてげ患偎妓鞯馗(zhù)人販子過(guò)了馬路。人販子給了皮皮一顆糖,皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了,人販子把他帶走了。

 、诮處煟浩てち锍鲇變簣@以后發(fā)生了什么事呢?

  3、活動(dòng)展開(kāi):討論私自離園的危險性。

 。1)討論:如果私自離園,還會(huì )有那些危險?

 、俳處煟撼丝赡芘龅降膲娜,私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險?

 、诮處熜〗Y:小朋友還沒(méi)有保護自己的能力,如果自己偷偷地離開(kāi)幼兒園,可能會(huì )遇到緊急情況,又沒(méi)有人知道,時(shí)分成未見(jiàn)得,比如有可能被車(chē)撞傷、被人販子拐賣(mài)或者迷路等。所以,為了我們自己的安全, 不能私自離開(kāi)幼兒園。

 。2)討論:如果私自離園,爸爸媽媽和老師會(huì )怎樣?

 、俳處煟赫埿∨笥严胍幌,如果你偷偷地離開(kāi)幼兒園,爸爸媽媽和老師會(huì )怎么想,會(huì )怎么辦? ②引導幼兒展開(kāi)討論,體會(huì )親人和教師對自己的關(guān)愛(ài)以及自己走丟后他們的心情。

 、劢處熜〗Y:小朋友剛才說(shuō)的都很好。如果你從幼兒園跑丟了,爸爸媽媽和老師都會(huì )非常著(zhù)急,會(huì )非常擔心你的安全,會(huì )非常傷心,會(huì )報警,或者到處找你,沒(méi)有辦法安心工作,老師就顧不上班里的其他小朋友?傊,會(huì )產(chǎn)生很大的混亂。

  4、活動(dòng)總結:不應私自離園。

 。1)教師:請大家仔細想一想,我們應不應該私自離開(kāi)?(通過(guò)討論:引發(fā)幼兒的安全意識)

 。2)教師總結:雖然幼兒園外面有很多有趣的東西,但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說(shuō),不能自己偷偷地離開(kāi)幼兒園,不然會(huì )讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔心和傷心的。

  5、活動(dòng)延伸:表演情景劇。

  1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。

  2、會(huì )安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規則。

  3、通過(guò)討論,初步建立班級的文具安全規則。

安全教案 篇3

  一、活動(dòng)目標:

  1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認識一些常見(jiàn)的交通標志。

  2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗交通規則的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規則。

  二、活動(dòng)準備:

  1、學(xué)生準備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車(chē)輛(自行車(chē)、汽車(chē))。

  2、學(xué)生收集各種交通標志(照片或圖片)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱归_(kāi)聯(lián)想,揭示活動(dòng)主題

  1、師:同學(xué)們,今天我們要開(kāi)展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽,你們有信心嗎?

  2、在活動(dòng)之前,請同學(xué)先看大屏幕。

  課件出現:各種車(chē)輛的喧鬧聲,接著(zhù)是緊急剎車(chē)的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

  3、師:剛才你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?

  生1:我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲,還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。

  生2:我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖叫聲,我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。

  生3:我好像看到了一場(chǎng)車(chē)禍,人被壓死在汽車(chē)下面。

  4、師:是!多么可怕的車(chē)禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安

 。ǘ、游戲活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì )交通規則的重要性

  1、師:孩子們,看看我們坐的隊形像什么?

  生:我們坐的隊形像十字路口。

  2、師:十字路口的學(xué)問(wèn)可多了,現在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請出兩個(gè)司機,兩個(gè)騎車(chē)的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后,立即向自己的對面出發(fā)。其他同學(xué)仔細觀(guān)察,看看會(huì )發(fā)生什么事情?

 。▽W(xué)生開(kāi)始活動(dòng),車(chē)輛和行人任意穿梭)

  3、師:同學(xué)們,剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

  生1:我看見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一起。

  生2:我看見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē),我想一定把他們碰疼了。

  生3:我看見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一起,誰(shuí)也走不了,那樣一定很耽誤時(shí)間。

  4、師:是!如果生活中也是這樣可不行!為什么會(huì )發(fā)生這種情況呢?

  生1:我覺(jué)得是他們不懂規矩。

  生2:我認為是因為沒(méi)有人指揮他們,如果有人指揮他們怎么走,一定不會(huì )發(fā)生賭車(chē)的事情。

  師:對!要是有人指揮就好了!

  生:老師,我認為可以做一個(gè)標志來(lái)指揮人們什么時(shí)候可以走,什么時(shí)候不能走?

  師:你們建議真棒!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!

  生:老師,我知道這種標志,就是紅綠燈。紅燈亮了,車(chē)輛和行人就得停下來(lái),綠燈亮了,人們就可以走了。

  5、教師拿出信號燈標志:是這個(gè)嗎?教師用兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)

  紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。

  紅燈停,黃燈等,綠燈才能向前行。

  6、師:認識了紅綠燈,我們還要知道自己應該走哪條路,這就要知道每條路的名稱(chēng)。同學(xué)們,看看這個(gè)十字路口,你認識這些道路嗎?

  生:我知道畫(huà)了斑馬線(xiàn)的是人行道,是行人走的地方。

  生:我知道馬路兩邊是自行車(chē)、三輪車(chē)道。

  7、師:騎自行車(chē)的同學(xué)知道了嗎?這才是你們的道路,我們稱(chēng)為非機動(dòng)車(chē)道。

  生:我還知道中間的是汽車(chē)道。

  8、師:各位司機朋友,各位行人,還有騎車(chē)勇士們,現在你們知道自己應該走的位置了嗎?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎?

  9、師:現在,我們要請出兩位同學(xué)來(lái)指揮紅綠燈。

  學(xué)生到位,指揮紅綠燈,學(xué)生們順利地經(jīng)過(guò)了十字路口。

  10、 師:孩子們,現在你們想說(shuō)什么?

  生1:這一次大家都很快到達了對面。

  生2:紅綠燈的作用可真大!

  生3:我又想到一句兒歌:紅燈停,綠燈行,斑馬線(xiàn)上可通行。

 。ㄈ、展示收集情況,初步了解常見(jiàn)交通標志的作用

  1、師:在車(chē)輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個(gè)交通標志外,還有很多交通標志,你們收集到了嗎?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下,再向全班匯報。

  2、生拿出收集的交通標志,在小組上熱烈地交流著(zhù),教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的交流情況。

  3、師:現在,我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。

  5、師:你們了解得真多,老師為你們喝彩,現在,我為你們每個(gè)組都送上兩顆五星。(貼五星)

 。ㄋ模┛偨Y評獎

安全教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):安全小衛士

  背景:

  城市與我們的生活是跟貼近的,城市中會(huì )有很多東西是孩子們所感興趣的,比如:房子、車(chē)子、馬路、街道、廣告等。 “生活中的標志”這個(gè)小主題由此展開(kāi)了。 我讓孩子們收集標志,但我發(fā)現,其實(shí),標志的涉及面很廣,種類(lèi)也很多,有禁令標志、有警示標志、還有指示表示等,對于中班幼兒來(lái)說(shuō),有些方面的標志遠離了幼兒的實(shí)際生活,而我們給予幼兒的學(xué)習內容是要幼兒在平時(shí)日常生活中常見(jiàn)的、貼近幼兒生活的,來(lái)源于幼兒生活、有學(xué)習價(jià)值的標志,孩子所獲得的知識經(jīng)驗最終要運用到幼兒生活中,回歸于幼兒的生活。這樣,我就想到其實(shí)在幼兒園也會(huì )發(fā)生一些不安全的情況,比如:上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)有些孩子會(huì )出現奔跑、推拉等現象,于是,我適時(shí)的設計了“安全小衛士”這一集體活動(dòng)。

  我這個(gè)活動(dòng)的目標是:

  1、在認識一些安全標志的基礎上,嘗試為幼兒園設計標志。

  2、知道標志在人們安全生活中的作用,增強幼兒的自我保護意識。

  這個(gè)活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節,認標志——設計標志——貼標志

  在第一個(gè)環(huán)節認標志中,我會(huì )提供各種圖片、照片、標志等,讓孩子找出哪些是標志,為什么?并說(shuō)一說(shuō)這些標志表示什么意思,在哪里看到過(guò)的?這里我提供的表示是孩子們在日常生活中常見(jiàn)的,大多已經(jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們認識過(guò)了。接著(zhù),我會(huì )出示一個(gè)預設的標志,比如:畫(huà)了一個(gè)小朋友在樓梯上奔跑,再畫(huà)上一條斜線(xiàn)的標志,然后我會(huì )問(wèn)問(wèn)孩子這是在什么地方啊,小朋友在干什么啊,這個(gè)標志告訴我們什么呢?奧,這個(gè)標志就是要提醒我們在上下樓梯時(shí)不要奔跑。我設計這個(gè)環(huán)節的意圖就是讓孩子們通過(guò)找標志、說(shuō)標志,明確標志的特征。教師要幫助幼兒小結:標志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節讓孩子設計標志作鋪墊,起到一個(gè)暗示作用。

  在第二個(gè)環(huán)節設計標志中,我會(huì )先讓孩子們看一段錄像,錄像中會(huì )有孩子們在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景,還有在戶(hù)外活動(dòng)中孩子們做危險動(dòng)作等情景,讓

  幼兒找找錄像里危險的地方?翠浵、找危險,這個(gè)環(huán)節符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),因為錄象中有具體的事件和直觀(guān)的場(chǎng)景,是一個(gè)很好的學(xué)習載體,它能充分調動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的積極性。找完錄象中有危險的地方后,我還會(huì )引導孩子們進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的,哪些事情是不可以做的,還有哪些地方可能會(huì )發(fā)生危險,需不需要標志?為什么?比如:在上下樓梯時(shí)可能會(huì )發(fā)生不安全的情況,我就會(huì )讓孩子想一想設計標志的話(huà)可以設計哪些標志,要畫(huà)些什么,讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫助幼兒,再次暗示幼兒把握設計標志的重點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)幼兒設計標志的欲望。教師這時(shí)也要及時(shí)小結:你設計出來(lái)的標志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思;有的時(shí)候,同一個(gè)地方可以設計出不同的標志;有的時(shí)候,同一個(gè)標志可以出現在不同的`地方。然后就是幼兒設計標志了。我考慮到幼兒的個(gè)體差異性,我會(huì )提供給孩子三個(gè)層次的材料:對能力較弱的孩子,我會(huì )提供現成的、真實(shí)生活中出現的標志,讓幼兒根據自己的需要就可以直接運用到幼兒園里了;對能力一般的幼兒,我會(huì )提供一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖片,孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫(huà)一些內容就能完成一個(gè)標志了;對能力較強的幼兒,我會(huì )提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫(huà)畫(huà)設計標志。在分享與交流的環(huán)節中,我會(huì )采用兩種方式:1、幼兒自己直接表述,說(shuō)說(shuō)我設計的標志表示什么意思可以貼在什么地方,然后讓大家來(lái)評判我設計的標志對不對。2、讓大家來(lái)看,猜猜這個(gè)標志是什么意思,可以貼在哪里。之后教師要幫助幼兒歸納小結出安全標志的實(shí)際意義:是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

  最后一個(gè)環(huán)節貼標志其實(shí)是一個(gè)延伸活動(dòng),我會(huì )讓孩子把設計好的標志貼出去。還可以搞一個(gè)“安全小衛士”的宣傳活動(dòng),讓全園的小朋友都能注意安全,人人來(lái)做安全小衛士。幼兒還可以在午餐后、自由

  活動(dòng)時(shí)再去找找幼兒園里可能不安全的地方,再設計標志;甚至到家里、到社區里去看看,為自己的家、為社區設計標志。

  這樣一個(gè)集體活動(dòng)就基本結束了。

安全教案 篇5

  摘要:開(kāi)設信息安全保密課程是根據軍隊保密客觀(guān)形勢發(fā)展需要、落實(shí)中央軍委關(guān)于加強信息安全保密工作指示精神的具體措施。文章以信息安全保密課程教學(xué)和課程建設為核心內容,結合信息安全保密課程的特點(diǎn)及知識體系,針對信息安全保密課程教學(xué)中存在的若干問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的幾點(diǎn)建議。

  關(guān)鍵詞:信息安全;保密;教學(xué)研究

  1、背景

  隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),境內外敵對勢力加緊了對中國經(jīng)濟、政治和軍事的諜報活動(dòng),與此同時(shí),隨著(zhù)電子、微電子、激光遙感等高新技術(shù)的飛速發(fā)展,境內外敵對勢力的竊密手段發(fā)生了革命性的變化,保密技術(shù)面臨嚴峻的挑戰,保密工作環(huán)境也越來(lái)越復雜。面對這種嚴峻形勢,迫切需要對廣大官兵開(kāi)展以信息安全保密的形勢、任務(wù)、法規、理論和知識為主要內容的教育,加強他們對信息安全保密知識和技能的學(xué)習,增強其信息安全保密意識,在全軍上下?tīng)I造信息安全保密氛圍。

  開(kāi)設信息安全保密課程是根據軍隊保密客觀(guān)形勢發(fā)展需要、落實(shí)中央軍委關(guān)于加強信息安全保密工作指示精神的具體措施。自20xx年以來(lái),全軍各個(gè)院校都開(kāi)設了該課程,教學(xué)對象涵蓋了所有專(zhuān)業(yè)和各種培養類(lèi)型、培養層次的學(xué)員,取得了一系列教學(xué)研究成果,但與其他成熟課程相比還有許多教學(xué)問(wèn)題有待研究、解決和實(shí)踐驗證。

  2、存在問(wèn)題分析

  信息安全保密課程開(kāi)設至今已有5年,課程教學(xué)和建設面臨以下挑戰:

  1)課程覆蓋面廣對授課教員的挑戰。

  信息安全保密課程是一門(mén)綜合性課程,不同章節覆蓋不同領(lǐng)域,涉及管理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )、信息與通信工程、法學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識;課程內容涵蓋了軍人應遵守的各種保密條例、各種技術(shù)保密措施、保密制度等內容。顯然,一個(gè)教員獨立、系統地完成一門(mén)課程的講授有助于課程教學(xué)的連貫性與一致性,但授課教員自身所具備的專(zhuān)業(yè)知識無(wú)法涵蓋課程所有內容。例如,指揮管理專(zhuān)業(yè)的教員可能對計算機的原理性知識(如數據存儲原理、文件刪除原理)了解較少,這類(lèi)教員不太適合從事計算機的泄密隱患這部分內容的教學(xué);同樣,計算機專(zhuān)業(yè)的教員也無(wú)法勝任保密法律法規內容的教學(xué)。

  2)信息技術(shù)發(fā)展對課程教學(xué)的挑戰。

  在信息安全保密課程教學(xué)中,除了信息安全保密的政策、法律法規、標準和規范的內容外,各項竊密技術(shù)及其防范手段是課程學(xué)習的重點(diǎn),尤其是近年來(lái)各種竊密技術(shù)發(fā)展很快,攻擊手段與防范技術(shù)也日新月異。因此教員在授課中,一方面要考慮如何緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢,隨時(shí)更新知識,及時(shí)補充給學(xué)生;另一方面又要考慮如何應對學(xué)生在了解最新的竊密技術(shù)后,產(chǎn)生一種“高科技恐懼癥”,覺(jué)得保密工作“防不勝防”,對保密工作失去信心。

  3)沒(méi)有受到教學(xué)主體的足夠重視。

  不可否認,由于信息安全面臨的嚴峻形勢以及信息安全保密工作日益重要的地位,信息安全保密教育受到了軍隊各院校的高度重視;但是,大部分單位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期進(jìn)行各種形式的保密檢查。信息安全保密課程教學(xué)還沒(méi)有得到各院校學(xué)員和教員的足夠重視,學(xué)員對該門(mén)課程的態(tài)度還停留在混及格、學(xué)好學(xué)壞與個(gè)人關(guān)系不大的階段;對教員而言,目前學(xué)院對該課程缺乏考核評價(jià)機制,教員的授課積極性不高。

  3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

  為了達到信息安全保密課程教學(xué)目的,提高教學(xué)質(zhì)量,我們依據課程特點(diǎn),對教學(xué)方式方法進(jìn)行了研究,提出以下幾點(diǎn)建議:

  1)組建授課團隊,協(xié)同合作完成課程教學(xué)。

  信息安全保密課程內容體系主要包括6部分,分別是軍隊信息安全保密的概述、涉密實(shí)體的物理安全保密技術(shù)與方法、通信信息安全保密技術(shù)與方法、網(wǎng)絡(luò )信息安全保密技術(shù)與方法、軍隊信息安全保密法規、軍隊信息安全保密管理。6部分的內容分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域,內容上具有相對獨立性,僅靠一兩個(gè)教員很難應對所有的授課內容。因此,可以組建授課團隊完成課程教學(xué),團隊每個(gè)成員具體負責其中一個(gè)部分內容的講授。團隊成員一起討論和交流,綜合集體的智慧建設課程。

  2)依托實(shí)驗教學(xué)平臺,加強實(shí)踐教學(xué)。

  信息安全保密課程實(shí)踐性強,我們應當對課程實(shí)驗教學(xué)環(huán)節予以高度重視。加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節關(guān)鍵是建立一個(gè)細致、規范的實(shí)驗教學(xué)平臺。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)平臺為學(xué)生提供了一個(gè)系統、全面、完善的安全實(shí)驗與實(shí)踐的環(huán)境,真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、開(kāi)源的信息安全保密知識技術(shù)學(xué)習和創(chuàng )新平臺,有助于學(xué)生掌握竊密技術(shù)的基本原理和方法,理解竊密技術(shù)在信息安全保密中的地位,了解竊密技術(shù)的新進(jìn)展、新應用;有助于學(xué)生形成系統的信息安全保密知識體系,加深對信息安全知識及其應用的理解,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力;有助于提高學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生充分利用平臺資源進(jìn)行自主學(xué)習和自主設計,培養自身創(chuàng )新能力。

  3)運用研討教學(xué)模式,提高學(xué)生對課程知識的興趣。

  教師運用學(xué)生研討(包括學(xué)生提問(wèn)題,拋出解決方案并進(jìn)行討論評價(jià))的教學(xué)模式,指導學(xué)生分組討論相關(guān)案例的技術(shù)及管理解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,教師要進(jìn)行過(guò)程控制,了解學(xué)生的準備情況,審查準備的內容,指導學(xué)生查找資料、閱讀分析資料并互相評價(jià)。通過(guò)參與這些活動(dòng),學(xué)生拓寬了知識面,深化對所學(xué)知識的理解,提高自身發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  4)運用多種手段,吸引教員積極參與課程建設。

  筆者參考計算機網(wǎng)絡(luò )、高等數學(xué)等開(kāi)設多年、積累豐富的課程建設經(jīng)驗,對信息安全保密課程建設提出兩點(diǎn)建議:以教學(xué)比賽激勵課程教學(xué)。軍隊院校管理部門(mén)可以組織開(kāi)展一年一次或兩年一次的信息安全保密課程教學(xué)比賽,通過(guò)教學(xué)比賽引起各院校教學(xué)主管部門(mén)對課程建設的重視,激發(fā)廣大教員改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂質(zhì)量。以教學(xué)研究開(kāi)放課題支持課程建設。由于信息安全保密課程的特殊性,課程的教學(xué)研究很難得到教育部、各省教學(xué)研究課題的支持。軍隊院校管理部門(mén)可頒發(fā)信息安全保密課程教學(xué)研究開(kāi)放課題,廣大教員可以依托開(kāi)放課題從事課程教學(xué)的相關(guān)研究,促進(jìn)課程建設。

安全教案 篇6

  活動(dòng)設計背景:

  冬天到了,有的小朋友,不愿意穿厚衣服,通過(guò)照片和雪花告訴小朋友冬天是寒冷的,要多些衣服抵擋寒冷。用剪紙串成串掛在教室里,營(yíng)造冬天的氣氛。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和體驗,豐富關(guān)于冬天的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習和大聲朗誦兒歌。

  3、培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  4、體驗明顯的季節特征。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道冬天的特征

  難點(diǎn):認識四季的變化

  活動(dòng)準備

  1、剪紙:雪花

  2、教學(xué)掛圖

  3、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小雪花剪紙,導入冬天的話(huà)題。

  問(wèn)小朋友這是什么?我們在什么時(shí)候,什么地方會(huì )見(jiàn)到雪花?

  小結:在冬天,我們這里就會(huì )下雪

  3、出示教學(xué)掛圖,引導幼兒討論冬天。

  圖片上有什么?冬天的時(shí)候我們穿的衣服有什么變化?冬天在外面是什么感覺(jué)?

  小結:圖片上到處都白白的,天空中在下雪。冬天的時(shí)候在外面會(huì )很冷,人們要穿很多的衣服,戴圍巾、手套。

  3、新授兒歌《冬天到》。

  完整朗讀兒歌,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌3—5遍。

  4、討論冬天怎樣保持健康的身體。

  引導幼兒討論冬天怎樣做一個(gè)健康的好寶寶。

  問(wèn)小朋友:冬天我們要怎么保護自己?要怎樣做一個(gè)健康的好寶寶?

  小結:冬天要穿很厚的衣服,出門(mén)要戴圍巾和手套,要多做運動(dòng)。

  教學(xué)反思

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受冬天,做一些戶(hù)外運動(dòng),告訴幼兒一年中,有四個(gè)季節分為:春、夏、秋、冬。并闡述四季的變化和特征。

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